Главная страница О лицееНормативные документыОтчет о результатах самообследования МБОУ «Кормиловский лицей» за 2015-16 г.

О лицее

Нормативные документы

Отчет о результатах самообследования МБОУ «Кормиловский лицей» за 2015-16 учебный год


1. Общие сведения

Тип: общеобразовательное учреждение

Полное наименование Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кормиловский лицей» Кормиловского муниципального района

Краткое наименование МБОУ «Кормиловский лицей» Кормиловского муниципального района

Адрес: 646970, Омская область Кормиловский район, р.п. Кормиловка, ул. Фрунзе, 107
Учредитель:Комитет по образованию Администрации Кормиловского муниципального района.

МБОУ "Кормиловский лицей" имеет:

  • Устав – от 31.12.2013 г. ОГРН 10315501655178, за ГРН 13554453030
  • Лицензию на право ведения образовательной деятельности – от 11.10. 2011 А № 0000723
  • Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе ОГРН 1025501655178
  • Свидетельство о государственной аккредитации от 03.04.2012г. №23 , серия 55 АА №000868
  • Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности
  • Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе:
Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе
  • Свидетельство о государственной аккредитации:
Свидетельство о государственной аккредитации

ИНН: 5517006625
КПП: 551701001
ОГРН: 1025501655178
ОКАТО 52223551000
ОКВЭД 80.212
Л/с 03523029990
ОКПО 51646979
БИК: 045209001
Счет: 40204810500000150483
Банк ГРКЦ ГУ Банка России по Омской области г. Омск
E-mail: licey.kormilovka@mail
Адрес сайта: http://www.oulic.kormil.obr55.ru
ФИО руководителя: Каршкова Ирина Николаевна
ФИО заместителей:
  • Харламова Вера Александровна— заместитель директора по учебно-воспитательной работе,
  • Шматова Наталья Сергеевна - заместитель директора по учебно- воспитательной работе.
Статус учреждения в региональной и муниципальной системах образования: Участие в ИНКО региональном инновационном комплексе «Воспитание детей особой заботы», «Обновление общего образования в условиях реализации ФГОС».
Региональная площадка по медиации.

2. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы лицея

Количество смен: 1смена

Количество учебных дней в неделе

  • для учащихся 1 -8 классов: 5 дней,
  • для учащихся 9-11 классов: 6 дней.
Продолжительность урока:
  • для учащихся 1 классов: 35 мин., (2 полугодие- 40 мин.)
  • для учащихся 2-11 классов: 40 мин.
Каникулы
  • осенние 26.10.2015 – 03.11.2015,
  • зимние 30.12.2015 – 11.01.2016,
  • весенние 25.03.2016 – 31.03.2016,
  • летние 31.05.2016 - 31.08.2016.

Расписание звонков

Аудиторная занятость
8.00 - 8.45
8.55 - 9.40
10.00 - 10.45
11.05 - 11.50
12.00 - 12.45
12.55 - 13.40
14.00- 14.45
14.55- 15.40
15.50- 16.35
16.45- 17.30
Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность, описание инфраструктуры

Материально – техническое обеспечение МБОУ «Кормиловский лицей». В лицее имеется 20 кабинетов, кабинет технологии, обслуживающего труда, 1 спортивный зал, актовый зал, паспортизированный музей Боевой славы, библиотека, сенсорный кабинет, логопедический кабинет, стадион.

Описание информационного пространства:

  • количество кабинетов информатики - 1,
  • общее количество компьютеров - 34, из них:
  • установлены в кабинете информатики- 10,
  • используются администрацией - 5,
  • установлены в учебных кабинетах - 7,
  • подключены к сети Интернет - 27,
  • на один компьютер приходится - 17 учащихся,
  • количество мультимедийных проекторов – 7,
  • количество интерактивных досок - 6.

3. Структура образовательного учреждения и система управления

3. Качественная характеристика руководящего и педагогического состава:
  • всего - 45 чел., в т.ч. 3 -администрация(директор и 2 заместителя), внешних совместителей- нет.
  • высшее образование – 44 чел.
  • среднее профессиональное – 1 чел.
  • всего учителей - 42, в т.ч.
    • высшая квалификационная категория – 8 человек ,
    • I квалификационная категория – 20 человек ,
    • соответствие занимаемой должности -9 чел,
    • б/к – 13 чел.
  • Заслуженный учитель РФ – 1 человек,
  • Почетный работник общего образования РФ – 2 человека,
  • Отличник народного просвещения РФ – 3 человека,
  • награждены Почетной грамотой Министерства образования РФ – 7 человек,
  • награждены Почетной грамотой Министерства образования Омской области - 12 человек,
  • победители конкурса «Лучший учитель России» - 4 человека.

Управление школой и образовательным процессом осуществляется на основе Устава лицея, закона «Об образовании» и других нормативных и правовых актов. Администрация лицея в своей деятельности по реализации прав граждан на получение образования руководствуется законодательством РФ в сфере образования, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование МБОУ « Кормиловский лицей», обеспечивает социальные гарантии участников образовательного процесса.

В лицее разработаны и утверждены функциональные обязанности работников, издан приказ об их распределении, имеется циклограмма деятельности педагогического коллектива: определены сроки педагогических и методических советов, совещаний при директоре, оперативных совещаний, собраний профсоюзного комитета, заседаний методических объединений, Управляющего совета, Методического совета, родительских лекториев.

Организация деятельности педагогического совета занимает особое место в вопросах организационно-исполнительской деятельности администрации, способствует реализации демократических принципов в управлении школой и формировании педагогического коллектива, решению педагогических проблем, связанных с функционированием и совершенствованием образовательного процесса.

Тематика педагогических советов соответствует планам и особенностям работы лицея и направлена на решение приоритетных направлений развития, целей и задач ОУ. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор лицея и его заместители по учебно-воспитательной работе. Директор лицея осуществляет административное управление. Основной его функцией является координация усилия всех участников образовательного процесса через педагогический совет, Методический совет школы, Управляющий совет, заместители директора по учебно-воспитательной работе реализуют оперативное управление образовательным процессом, осуществляют общее руководство методической и опытно-экспериментальной работой педагогического коллектива. Заместитель директора, курирующий воспитательную работу, организует внеклассную и внешкольную воспитательную работу с обучающимися, осуществляет методическое руководство воспитательным процессом, следит за обеспечением режима соблюдения норм и правил поведения.

Педагогический совет, состоящий из педагогических работников лицея, действует для рассмотрения основных вопросов организации образовательного процесса в ОУ. Методический Совет планирует и регулирует свою работу через методические объединения, творческие и проблемные группы учителей. Методические объединения, творческие и проблемные группы учителей координируют свою деятельность на совершенствование методического и профессионального мастерства учителей.

Управляющий совет лицея функционирует для укрепления связей между семьёй и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей педагогическим коллективом лицея и семьёй; привлечения родительской общественности к участию в жизни лицея, к организации педагогической пропаганды среди родителей и населения; помощи в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы школы.

Управленческая деятельность базируется на оперативной и разносторонней информации по всем направлениям образовательного процесса. Одним из источников получения информации для администрации являются посещение уроков, внеурочных мероприятий; проведение контрольных работ по изучению уровня обученности и качества знаний обучающихся.

В лицее организован Ученический актив в целях осуществления самоуправления школьников и развития их инициативы. Он координирует деятельность органов ученического самоуправления лицея, создает инициативные группы школьников для проведения различных мероприятий; содействует выявлению творческого потенциала обучающихся, организует проведение общешкольных коллективных творческих дел и мероприятий, изучает, организует изучение общественного мнения обучающихся по актуальным проблемам школьной жизни.

Такая структура управленческих органов позволяет вовлекать в решение основных вопросов жизнедеятельности лицея обучающихся и их родителей, других заинтересованных сторон, коллективно вырабатывать решения и определять стратегию развития лицея.

Уровень управленческой деятельности в основном обеспечивает возможность реализации поставленных задач и соответствует современным требованиям направлений работы средней общеобразовательной школы.

Управление школой строится на основах единоначалия и самоуправления коллектива. Формами самоуправления в лицее являются:

  • Единоначалие представляет директор и администрация лицея
  • Коллегиальный орган государственно-общественного управления - Совет учреждения
  • Высший орган самоуправления работников – Собрание трудового коллектива
  • Высший орган самоуправления педагогов – Педагогический совет
  • Коллективный общественный орган – Методический совет
  • Структурные подразделения методической службы – Методические объединения и Творческие группы
  • Высший орган самоуправления родительского коллектива – Общешкольное родительское собрание
  • Исполнительный орган самоуправления родительского коллектива – Родительские комитеты классов
  • Общественная организация – Ассоциация выпускников школы
  • Высший орган самоуправления ученического коллектива – Ученическая конференция
  • Законодательный орган самоуправления ученического коллектива – Ученический совет
  • Исполнительные органы самоуправления ученического коллектива – Школьный актив, Советы учащихся классных коллективов
  • Детское общественно добровольное объединение – Детская организация «Юные Россияне»
Реальный процесс демократизации управления в лицее выражается в следующем:
  • в создании государственно-общественного органа управления –Совет учреждения;
  • в четкой координации деятельности всех членов коллектива педагогов, школьников, родителей и сообщества;
  • в включении всех школьников в ученическое самоуправление;
  • в предоставлении информации о деятельности школы родителям, социальным партнерам, местному сообществу;
  • в изучении мнения родителей, обучающихся, педагогов о процессе образования и воспитания;
  • в опыте социального проектирования;
  • в наличии детско-взрослых проектов.

За счет активного привлечения к управлению участников образовательного процесса и общественности мы воплощаем в жизнь новые педагогические замыслы, вырабатываем и принимаем оптимальные управленческие решения.

Наряду с органами внутришкольного самоуправления, отстаивающих особые интересы и права отдельных групп участников образовательного процесса, в лицее был создан Управляющий совет, который является коллегиальным органом управления лицея. В него входят учащиеся, родители, педагоги, представители общественности. Признак его реального участия в управлении лицеем – возможность влиять на положение дел, доступ к принятию важных и ответственных управленческих решений.

Управляющий совет лицея содействует привлечению внебюджетных средств, совершенствованию материально-технической базы ОУ, помогает в организации и улучшении условий труда работников учреждения, согласовывает распределение стимулирующих выплат работникам школы, рассматривает другие вопросы, предусмотренные Положением об Управляющем совете.

5. Характеристика контингента учащихся

Численность и состав обучающихся:

по ступеням2013-20142014-20152015-2016
начальная210194199
основная182 176201
старшая45 4333
всего437 413433
средняя наполняемость24 2222

Всего обучалось 20 классов - комплектов, в которых на конец года обучалось 433 учащихся.

На первой ступени обучения - 8 классов - комплектов, в которых обучалось 199 учащихся.

Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации и продекларировано во всех документах, отражающих государственную политику в области образования.

Контингент обучающихся стабилен, движение происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизации в процесс развития школы. За последние 5 лет учащихся, выбывших из школы, не достигших 15-летнего возраста, нет. Одним из несомненных достижений всего коллектива школы является снижение количества правонарушений.

Позитивную роль в уменьшении подростковой преступности играет работа Совета по профилактике правонарушений, предупреждению неуспеваемости. Учащиеся, достигшие 15-летнего возраста, могут продолжить обучение в НПО «Профессиональное училище № 14» или в учебно-консультационном пункте при лицее. В последние годы в лицее не было ни одного случая исключения учащихся из ОУ.

6. Уровень и направленность реализуемых учебных программ по ступеням образования:

Общеобразовательные программы
I ступень: «Школа России» «Система развивающего обучения Л.В. Занкова»;

II ступень:

Русский язык - Программа по русскому языку 5-9 классы. (Авторы программы В. В. Бабайцева, А.Ю.Купалова, Е.Н.Никитина, А. П. Еремеева и др;

Литература Коровина В.Я., Журавлев В.П.

Математика – Программы ОУ. Математика 5-6 классы.М.: Просвещение , 2009 Составитель: Т.А.БурмистроваГ.В.Дорофеев и др. Программа по математике.5 , 6 класс;

Алгебра 7-9 класс. Алгебра и начала анализа 10-11 класс Изд. «Мнемозина».;М.-2007.Авторы-оставители Зубарева И.И, Мордкович А.Г;

Геометрия Программы ОУ. Геометрия 7-9 классы.М.: Просвещение , 2009 Составитель: Т.А.Бурмистрова Л.С.Атанасян и др. Программа по геометрии;

История - Авторская программа. Сборник программ. Просвещение.2010г Программа под редакцией Данилова А.А. Косулиной Л.Г; -История.Обществознание.5-11классы, М.:Просвещение,2008 Новая истори Авт.Юдовская,Ванюшкина;

Обществознание - Примерная основная программа образовательного учреждения. Основная школа, - М.: «Просвещение», 2011. Программа под редакцией Боголюбова Л.Н;

География - Программа .6-10 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. - М.: Вентана-Граф, 2008 Авт.-составители Летягин А.А.,Душина И.В., Пятунин В.Б., Бахчиева О.А., Таможня Е.А. УМК №2;

Физика - Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике для 7-9 классов (подготовили: В.О. Орлов, О.Ф. Кабардин, В.А. Коровин, А.Ю. Пентин, Н.С. Пурышева, В.Е. Фрадкин) и авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин);

Химия - Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2010;

Биология - Програма биологии в основной школе курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» 6 класс авторы И.Н.Пономарёв, В.С. Кучменко,Доработанный вариант . М.:Вентана – Граф, 2009г. +модуль «Краеведение»; - Программа курса «Животные» 7 кл., авторы: В.М. Константинов, В.С.Кучменко, И.Н.Пономарева. М.: «Вентана-Граф», 2009 г.; - Программа биологии в основной школе курса «Человек и его здоровье», авт. А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш . М.: Вентана - Граф, 2009 г.; - Программа основного общего образования по биологии 5 -9 классы, Авторы: И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова, М.: Вентана - Граф, 2009 г.;

Немецкий язык - Программа под редакцией Бим И.Л. ОБЖ - Программа под редакцией Смирнова А.Т.;

Технология - Программы начального и основного общего образования.Технология.М.:Вентана-Граф,2007. Авторы Хохлова М.В.,Самородский П.С. Синица Н.В., Симоненко В.Д.;

Информатика - Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (Системно-информационная концепция). 5-11 класс-СПб.: Питер,2008г.;

-Угринович Н.Д., Авторская программа по информатике и ИКТ для 7-9 классов, Бином, Лаборатория знаний, 2013 г., 7-8 кл.

Английский язык - Рабочая программа курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия» New Millennium English для 5-11 кл. общеобразовательных учрежд.. -Обнинск:Титул,2010г.;

Музыка – Музыка Под редакцией Алеева В.В,Науменко Т.И. Программа для общеобразовательных учреждений Музыка 5-8 классы М: Просвещение, 2009;

Изобразительное искусство - Изобразительное искусство и художественный труд 5-7 классы.В.М. Немнеский.: М.._ Просвещение, 2010 М.:Просвещение,2009;

Физическая культура - Программы ОУ. Комплексная программа про физическому воспитанию для учащихся 1-11 классов. Авторы: д.п.н. В.И.Ляха, к.п.н. А.А.Зданевич - М.: «Просвещение», 2008;

ОБЖ - Основы безопасности и жизнедеятельности Программы для ОУ. Начальная, основная, средняя школы. Базовый, профильный уровень .Под общей редакцией А.Т.Смирнова.1-11 классы. - М.: Просвещение, 2008.;

III ступень

Русский язык – Программа под редакцией А.И.Власенкова.Л.М.Рыбченковой Русский язык.Грамматика.текст.Стили речи.10-11 класс М.:Прсовещение.2009г.;

Литература - Программа для ОУ. Русская литература.Х1Х- ХХ веков: 10-11 кл. Базовый уровень/ В.В. Агеносов, А.Н. Архангельский .- М. Дрофа, 2009г.;

Математика - Программы .Математика 5-6 кл.; Алгебра 7-9 кл.; Алгебра и начала анализа 10-11 кл: /авт. сост. И.И Зубарева, А.Г. Мордкович.- М.: Мнемозина, 2007; Алгебра и начала анализа.10-11 клаассы. Профильный уровень.I вариант; Программы ОУ Геометрия. 10-11 классы.Составитель Т.А.БурмистроваМ.: «Просвещение»,2009 Л.С.Атанасян и др. Программа по геометрии (базовый и профильный уровень);

История - Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века.Программы для 10-11 классов. Базовый уровень Авт. О.В.Волобуев, В.А.Клоков. – М.: Дрофа; Примерные программа среднего (полного) общего образования по истории (профильный уровень).

Обществознание - Программы для ОУ..История. Обществознание. 10-11 кл. -.М.: Просвещение, 2007. Обществознание,10-11 классыАвт. Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая и др. Базовый уровень.; Программы для ОУ..История. Обществознание. 10-11 кл. -.М.: Просвещение, 2007Обществознание,10-11 классы Авт.Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Ю.Лазебникова. Профильный уровень;

География - Программа 6-10 классы для ОУ/Составитель А.А.Летягин, И.В.Душина В.П. Максаковский Экономическая и социальная география. Мира .10 класс М.Вентана-Граф ,2008г.;

Физика - Программа Базовый уровень. Примерная программа, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарт. Авторская программа Генденштейна Л.Э и Дика Ю.И.; Профильный уровень:Программа среднего (полного) общего образования по физике Авторы программы: В.С. Данюшкин, О.В. Коршунова / Авторы: П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов

Химия - Программа курса химии для 8-11 кл.общеобразоват. учреждений О.С. Габриелян. Базовый и профильный уровни. - М.: Дрофа, 2010;

Биология - Программа среднего (полного) общего образования по биологии 10 -11 классы, авторы: И.Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов, изд. ДРОФА М. 2009г.; Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 – 11 классы. Автор В.Б.Захаров, профильный уровень. Дрофа, 200г.;

Информатика – Программа под редакцией Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (Системно-информационная концепция). 5-11 класс-СПб.: Питер,2008;

Английский язык - Рабочая программа курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия» New Millennium English для 5-11 кл. общеобразовательных учрежд. О.Л.Гроза, М.ЛМичурина, Т.Н.Рыжкова,У.Ю.Шалимова. -Обнинск:Титул,2010.

Немецкий язык –Программа под редакцией И.Л.Бим,МА.Лытаева Немецкий язык .10-11 класс.М.:Просвещение,2009;

ОБЖ - Программы для ОУ. Начальная, основаная, средняя школы. Базовый, профильный уровень. Под общей редакцией А.Т.Смирнова. 1-11 классы. - М.: Просвешение, 2008г.;

Физическая культура - Программы ОУ. Комплексная программа по физическому воспитанию для учащихся 1-11 классов. Авторы: д.п.н. В.И.Ляха, к.п.н. А.А.Зданевич - М.: «Просвещение», 2008г.;

Формы получения образования:

Очное обучение - 433,
Индивидуально – заочное обучение - 7.

Управление качеством образования в учреждения

Ключевые локальные акты учреждения по управлению качеством образования:

1. Положение о правилах приёма обучающихся
2. Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
3. Положение о конкурсе «Лицеист года»
4. Положение о правилах отчисления, перевода обучающихся
5. Положение о рабочей программе педагога
6. Положение о персональных данных учащихся и их родителей
7. Положение о Совете Учреждения
8. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
9. Положение о портфолио учащегося
10. Положение о безотметочном обучении и системе оценивания учебных достижений обучающихся первых классов
11. Положение о профильной группе открытой Сети профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов.
12. Положение о профессиональном портфолио.
13. Положение о Совете профилактики МБОУ «Кормиловский лицей»
14. Положение об организации работы по противодействию терроризму в МБОУ «Кормиловский лицей»
15. Положение о летней трудовой практике
16. Положение о пришкольном лагере
17. Положение о дистанционном обучении
18. Положение об обучении детей – инвалидов на дому по общеобразовательной программе.
19. Положение о школьной службе медиации
20. Положение о педагогическом совете
21. Положение о ведении классного журнала
22. Положение о системе внутришкольного мониторинга качества образования.
23. Положение о методическом объединении.
24. Положение о методическом совете.
25. Положение о ведении электронного журнала (дневника)
26. Положение о родительском комитете МБОУ «Кормиловский лицей»
27. Положение о работе с молодыми специалистами
28. Положение о лицейской научно- практической конференции школьников НОУ «Эрудит».
29. Положение об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения.
30. Нормы профессиональной этики педагогических работников МБОУ «Кормиловский лицей»
31. Положение о психолого- педагогическом консилиуме.
32. Положение о порядке учёта детей , подлежащих обучению в ОУ , реализующих основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.
33. Положение об учебном кабинете
34. Положение об организации работы по противодействию незаконному обороту наркотиков в МБОУ «Кормиловский лицей»
35. Положение об открытой сети профильного обучения обучающихся 10- 11 классов кормиловского муниципального района на основе ресурсного центра МБОУ «Кормиловский лицей»
36. Положение о профессиональном портфолио.
37. Положение об оперативных совещаниях педагогического коллектива

Мероприятия по оценке качества образования в текущем учебном году

Педсоветы:

  • «Современный урок как основа эффективного и качественного образования»
  • «Самостоятельная активная познавательная деятельность обучающихся на рефлексивной основе»
  • «Семья и школа – пути эффективного взаимодействия. Перспективы и приоритеты сотрудничества»

Методические советы:
Методический совет (МС) является органом управления образовательным процессом в лицее, главной целью которого является целенаправленное взаимодействие и сотрудничество руководства лицея со всеми участниками образовательного процесса, направленные на его оптимизацию.

В 2015-2016 учебном году МС координировал учебно - методическую работу лицея в рамках введения ФГОС В НОО и ООО, способствовал привлечению и включению и педагогов в исследовательскую деятельность к участию в конкурсах педагогического мастерства, повышению эффективности работы педагогов с одарёнными детьми.

Было проведено 7 заседаний научно – методического совета:
1. Анализ методической работы за 2014- 2015 год и планирование работы на новый учебный год.
2. Педагогические условия создания благоприятной среды для выявления и развития детской одаренности : итоги участия обучающихся в школьных, муниципальных, региональных этапах Всероссийской олимпиады.
3. Система оценки и самооценки УУД. Банк данных одаренных детей.
4. Реализация плана работы с одаренными детьми.
5. Организация и проведение методической недели «Современный урок : деятельностный подход как условие реализации ФГОС»
6. Подготовка к первому муниципальному Форуму участников ИнКО «Инновационные комплексы в образовании. Развитие и перспективы.»
7. Итоги мониторинга по ФГОС, итоги проектов.

Были проведены методические совещания:
1. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы НОО, ООО;
2. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы;
3. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования;
4. Анализ работы введения ФГОС в ООО.

Совещание при завучах

  • «Качество проведения занятий элективных курсов в 10 – 11 классах – залог успешной подготовки выпускников к ЕГЭ»,
  • «Индивидуальная работа со слабоуспевающими детьми на уроке»,
  • «Предварительные итоги работы по четвертям».
  • Проверка выполнения программ и планов тематического повторения учебного материала.
  • Собеседование с учителями об организации работы по текущему и итоговому повторению, ликвидации пробелов в ЗУН учащихся.
  • Контроль перегрузки учащихся в подготовительный к аттестации период.
  • Сбор паспортных данных учащихся. Беседы с учащимися о рациональном режиме дня в период подготовки к итоговой аттестации.
  • Проверка санитарного состояния кабинетов на готовность к итоговой аттестации.
  • Семинары-практикумы с учителями по организации итоговой аттестации 9-классников .
  • Сбор сведений по выбору экзаменов учащимися 9 классов .
  • Пробные экзамены по русскому языку, алгебре, географии, обществознанию, физике информатике, химии, биологии в 9 классах.
  • Семинары-практикумы с учителями, работающими в 9-х классах, по вопросу итоговой аттестации учащихся .
  • Педсовет о допуске учащихся 9 классов к итоговой аттестации.
  • Приказ о допуске учащихся 9 классов к итоговой аттестации.
  • Составление расписания дежурства учителей в период итоговой аттестации.
  • Оформление стенда «Готовься к экзаменам» (на I этаже).
  • Контроль за ведением и оформлением документации по итоговой аттестации.

Организация внутришкольного контроля

В течение 2015- 2016 учебного года в лицее осуществлялся внутришкольный мониторинг. Внутришкольный контроль в МБОУ «Кормиловский лицей» носит системный характер, мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам.

Основными элементами контроля учебно - воспитательного процесса явились:
-выполнение Закона «Об образовании»,
- состояние преподавания учебных предметов,
- качество ЗУН учащихся,
- качество ведения школьной документации,
- выполнение учебных программ и практических работ,
- подготовка и проведение итоговой аттестации,
- выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля, использованные в 2015- 2016 учебном году:
- классно - обобщающий контроль в 10 классе, 11 классе, 1-х, 2-х, 4-х, 5-х, 6-х,7-х, 9-х классах (фронтальный вид контроля за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе), уровень ЗУН (срезы, контр.работы);
- обзорный контроль (тематический вид) - обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, контроль календарно - тематического планирования и программ, надомного обучения, выполнение практической части программы, организация работы кружков, секций, организация итогового повторения, посещаемость занятий, работа с отстающими учащимися;
- административный контроль за уровнем ЗУН по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль.

Методы контроля:
- наблюдение (посещение уроков),
- изучение документации,
- проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы),
- анкетирование,
- анализ.

Администрацией лицея посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. План внутришкольного контроля выполнен в полном объёме, написаны все информационно - аналитические справки, итоги контроля подводились на педсоветах и совещаниях при директоре.

Использованные в текущем учебном году технологии и процедуры независимой аттестации учащихся:

  • тестирование;
  • портфолио;
  • итоговая аттестация;
  • участие общественных наблюдателей:

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

Динамика учебных достижений

Всего обучалось 20 классов - комплектов, в которых на конец года обучалось 433 учащихся.

На первой ступени обучения - 8 классов - комплектов, в которых обучалось 199 учащихся.

Анализ уровня обученности учащихся первых классов свидетельствует, что все первоклассники овладели базовыми программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам.

Анализ уровня знаний учащихся 2-х классов показал достаточный уровень обученности по русскому языку. Качество знаний во 2а составляет 57 %, во 2б – 32%. Качество знаний по математике во 2а классе - 69%, во 2б – 39%. Проверка техники чтения учащихся 2-х классов выявила рост навыков чтения.

Итоговые работы в 3-х классах показывают хорошие результаты обученности математике и русскому языку. Качество знаний по русскому языку в 3а классе- 68%, в 3б- 77%, по математике в 3а – 72%, в 3б- 77%.

Особое внимание при проверке качества обучения уделялось 4-м, выпускным классам. Помимо итоговых работ, в этих классах проводилась промежуточные контрольные работы. В этом году проводились впервые ВПР (Всероссийские проверочные работы).

Об итогах апробации Всероссийских проверочных работ по русскому языку, математике, окружающему миру в 4-х классах. Они не являются государственной итоговой аттестацией, представляют собой аналог годовых контрольных работ. Отличительной особенностью ВПР является единство подходов к составлению вариантов заданий, проведению самих работ и их оцениванию, а также использованию современных технологий, позволяющих обеспечить практически одновременное выполнение работ учащихся области и страны.

Тексты ВПР разработаны в соответствии с требованиями ФГОС с учетом примерных образовательных программ. 90% учащихся справились с работами. Результаты ВПР позволили осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования , в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий и овладение межпредметными понятиями , выявили затруднения у учащихся 4-х классов по отдельным разделам русского языка и математики.

Результаты проверочных работ по русскому языку показали, что у 80% учащихся сформированы умения правильно писать текст под диктовку, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы, навык аудирования (адекватное восприятие звучащей речи , понимание на слух информации , содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности.

Достаточно хороший уровень владения обучающимися базовыми учебно- языковыми опознавательными умениями : распознавать и подчеркивать однородные члены в предложении, распознавать и графически обозначать главные члены в предложении, изученные части речи в предложении. Средний процент выполнения заданий на выявление умений распознавать правильную орфоэпическую норму , классифицировать согласные звуки в результате частичного фонетического анализа составил – 88%.

Результаты выполнения данного задания позволяют сделать вывод, что у учащихся сформированы коммуникативные универсальные учебные действия: умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Вместе с тем, результаты проверочных работ по русскому языку показали, что учащиеся испытывают трудности при работе с текстом: определение темы и главной мысли текста, деление текста на смысловые части, составление плана текста , формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них, подтверждая ответ примерами из текста. Данные трудности указывают на недостаточную сформированность предметных коммуникативных умений распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения, составлять план прочитанного текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.

Также задание выявило уровень владения общеучебными универсальными учебными действиями : анализ грамматических признаков имен прилагательных , глаголов, установление причинно- следственных связей части речи и распознавать их грамматические признаки.

Всероссийская проверочная работа по математике состояла из 12 заданий.
Среди них по результатам ВПР самый низкий процент выполнения показали задания, направленные на проверку умения:
- решать арифметическим способом учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
- читать, записывать и сравнивать величину ( массу, время, длину, скорость, время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними ( час- минута, минута- секунда)
- устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий, решать арифметическим способом учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

Четвероклассники продемонстрировали проблемы с овладением основами:
- пространственного воображения , которое предполагает описание взаимного расположения предметов в пространстве и на плоскости;
- логического и алгоритмического мышления ( умение решать текстовые задачи в 3-4 действия).

Результаты ВПР будут использованы для совершенствования методики преподавания русского языка и математики в начальной школе.

Рекомендации:
-организовать информирование родителей о результатах ВПР в 4 классах в 2016 году,
-взять на личный контроль выполнение плана мероприятий по устранению выявленных пробелов в знаниях школьников посредством проведения мониторинговых мероприятий , срезов знаний, посещенных уроков и внеурочных занятий.
-руководителю школьного МО учителей начальных классов, русского языка, математики провести совместные заседания по вопросу разработок заданий, направленных на отработку у учащихся 4 кл. необходимых навыков при выполнении выше обозначенных заданий, а также других заданий, которые вызывают затруднения.
-учителям 4-х классов:
использовать «Банк знаний» для подготовки учащихся к ВПР.
особое внимание уделить изучению материала по теме «Материки» «Природные зоны».

Все учащиеся 4-х классов имеют достаточные знания для продолжения обучения на второй ступени обучения.

В начальной школе на «отлично» учатся 20 человек, на "4" и "5" – 62. У 76% учащихся сформировано умение обобщать, сравнивать, делать выводы, развито логическое мышление, сформирован интерес к обучению.

На второй ступени обучения - 10 классов - комплектов, в которых на конец учебного года обучалось 201 учащихся. Из них 13 обучающихся закончили год на «отлично», 43 учащихся - на «4» и «5».

Высокие показатели обученности показали следующие классы:
5а, классный руководитель – Ерыгина Н.С.;
6а, классный руководитель - Григорьева С.А.;
7а, классный руководитель - Синельникова О.В.;
8б, классный руководитель – Шматко А.А.,
9а, классный руководитель - Аксёнова Т.Б.

На третьей ступени обучения - два класса, в которых обучалось 33 учащихся. Лицей ставит перед собой задачу- достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в вузы.
«Отличников» на 3 ступени- 5, «хорошистов» - 17.
Золотую медаль и аттестат с золотым тиснением получили 4 выпускника: Буштюк Юлиана, Ледовская Карина, Беззубова Алена, Блинова Ольга.

Участие выпускников школы в ЕГЭ

Государственная (итоговая) аттестации выпускников 11 класса проводилась в соответствии с нормативно - правовыми документами:
-законом РФ «Об образовании»,
-Положением о получении выпускниками образовательных учреждений золотых медалей «За особые успехи в учении», утверждённых приказом от 09.01.2007г,
-письма Министерства образования Омской области «Об окончании учебного года и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов общеобразовательных учреждений Омской области в 2015 году.

К государственной (итоговой) аттестации в 11 классе было допущено 21 ученик. Все предметы учащиеся сдавали в формате Единого государственного экзамена. Кроме двух обязательных - русского языка и математики - было выбрано 7 предметов: биология, литература, история, обществознание, физика, химия, английский язык.

Участие выпускников школы в ЕГЭ
Число выпускников, сдававших ЕГЭ по

  • русскому языку: 21,
  • математике: 21,
    • математика профильная: 14 человек,
    • математика базовая: 18 человек,
  • биологии: 6,
  • литературе: 1,
  • истории: 5,
  • обществознанию: 11,
  • физике: 6
  • химии: 5
  • английскому языку: 1.

Высший балл
по математике профильной у Грибковой Кристины -74,
по обществознанию - у Ледовской Карины—71,
по русскому языку - у Блиновой Ольги- 93,
по биологии -у Беззубовой Алены- 79,
по истории у Ледовской Карины- 67.

Предмет Количество сдававших Мин. балл
по предмету
Средний
балл
Maкс. балл
по лицею
Неудовлетвор. результат Низший балл по лицею Учитель
Математика проф142352Грибкова К. - 74- Маркосян Г. - 23Любчик С.Р.
Математика баз187(перв)-Никифорова К. - 20Колмакова И. - 6 Колмакова И. - 6Любчик С.Р.
Русский язык213268Блинова О. -93 -Васильева А. - 32 Колесникова Т.М.
Литература13259Шилько А. -59 --Колесникова Т.М.
Физика636 49Буштюк - 61 -Маркосян Г. - 28Григорьева С.А.
Химия53659Беззубова А. - 71-Билоус- 46Черемисина Т.Я
Биология64968Беззубова А. - 79-Шестакова М. - 49Синельникова О.В.
История53852Ледовская К.- 67 -Колмакова И. и Дурнова В. - 38Мисюрина В.Н.
Обществознание113153Ледовская К.- 71-Маркосян Г. - 31Мисюрина В.Н.
Английский язык13171Ледовская К.- 71--Аксенова Т.Б.

Средний балл по предметам ЕГЭ:
Математика- 52,
Русский язык- 68,
Литература - 59,
Физика – 49,
Химия – 59,
Биология – 68,
Обществознание- 53,
История-52,
Английский язык -71.

Участие девятиклассников в ГИА
количество обучающихся, проходивших аттестацию по предмету:
русский язык - 33,
математика - 33,

Средний балл по математике- 4, по русскому языку- 4. По математике «5» получили – 3чел. . По русскому языку- 15 чел.. Качество знаний- по русскому языку - 63%, по математике- 80%.

Содержание образовательной деятельности

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья

В школе в соответствии с Законом РФ «Об образовании» открыты классы специальные коррекционные классы 8 вида, в которые зачисляются дети на основании решения медико-педагогической комиссии и с согласия родителей, и классы компенсирующего обучения, в которые зачисляются дети с согласия родителей.

В классах коррекции используются базовые образовательные программы, адаптированные для детей, имеющих медицинское заключение о сохранном режиме. Опыт лицея показывает, что данная форма обучения помогает усвоить школьную программу учащимися, которые в силу ряда объективных и субъективных причин не могут обучать в стандартном темпе изложения учебного материала. В специальных (коррекционных ) классах обучается 40 учащихся. 2 обучающихся учатся отлично, 14 человек – на «4 и 5». Двенадцать учащихся обучалось на дому

Домашнее обучение

В школе успешно осуществляется индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями, которые нуждаются по состоянию здоровья в обучении на дому. Таких учеников в школе 16. Они имеют возможность получить начальное общее, основное общее образование, среднее общее и специальное (коррекционное) обучение.

Организация профильного обучения

На основании закона «Об образовании», Устава лицея учащиеся имеют право на получение образования по индивидуальным учебным планам в открытой Сети профильного обучения. Это обеспечивает более широкий спектр возможностей для самостоятельного и ответственного выбора необходимых учебных предметов и образовательных программ, в соответствии со способностями, интересами и реальными потребностями рынка труда.

В состав сети входят обучающиеся 10 и 11 классов МБОУ «Кормиловский лицей» и общеобразовательных учреждений района. Обучение в Сети предусматривает освоение программ среднего общего образования профильного уровня по физике, химии, биологии, истории, обществознанию, экономике, праву на базовом уровне. На основании выбора учащимися сформированы группы профильного обучения. предметы профильного уровня изучались в среду и субботу. В эти дни осуществлялся подвоз обучающихся из сельских ОУ.

Чередование предметов в Сети профильного обучения обусловлено выбором учащегося, количеством часов, отводимых на их изучение, составом педагогов работающих в сети профильного обучения. Контроль знаний проводится в виде компьютерного тестирования, традиционной контрольной работы или в формате ЕГЭ, устного и письменного зачета. Отметки учащихся заносятся в отдельный журнал.

Самооценка результатов итоговой аттестации выпускников образовательного учреждения

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся играет огромную роль для лицея, педагогического коллектива и выпускников, так как это конечный результат образовательной деятельности, сотворчества педагогов, обучающихся и их родителей.

Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 9-х классов в новой форме и выпускников 11-х классов в форме единого государственного экзамена позволяет не только унифицировать саму аттестацию, но и дает возможность педагогическому коллективу подвести итоги своей деятельности, глубоко проверить знания и умения обучающихся, обнаружить пробелы в преподавании отдельных предметов, достижения и недостатки всего образовательного процесса.

Для организации и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов ежегодно проводится следующая работа: на подготовительном этапе в целях информационно-организационного обеспечения проведения государственной (итоговой) аттестации изучаются нормативно-распорядительные документы федерального, регионального и муниципального уровней.

Ежегодно разрабатывается и реализуется план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников. Администрация лицея проводит планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9,11-х классов.

Информирование всех участников образовательного процесса по нормативно – распорядительным документам проходит через совещания, семинары, собрания. В течение учебного года осуществляется контроль за подготовкой к государственной итоговой (аттестации) и мониторинг учебных достижений выпускников. Педагогический коллектив обеспечивает выполнение закона РФ «Об образовании» в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11-х классов.

Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни. Здоровьесбережение участников образовательного процесса. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

Результаты медицинского осмотра 2015 года показывают, что состояние здоровья школьников по многим параметрам остаётся стабильным на протяжении нескольких лет.

Лицей систематически ведёт оздоровительную деятельность, направленную на развитие культуры здоровья личности. В целях предупреждения заболеваний и профилактики вредных привычек в учреждении проводятся следующие мероприятия:
•диспансеризация учащихся;
•мониторинг состояния здоровья школьников;
•оптимальный двигательный режим;
•физкультурные минутки;
•внеурочные мероприятия
•проведение дней здоровья, спортивных соревнований и праздников;
•просветительская работа среди учащихся и их родителей;
•контроль соответствия требованиям СанПиНа в кабинетах;
•режим проветривания.

Состояние здоровья детей в значительной степени связано с их физической активностью. В школе действует спортивные секции. Уровень физической подготовленности детей стабилен.

В учреждении создан оптимальный морально-психологический климат, который позволяет на должном уровне строить отношения «учитель – ученик», «ученик – класс», «учитель – родители».

Сохранению и укреплению здоровья учащихся способствует применение педагогами здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Созданная в школе программа «В здоровом теле – здоровый дух» содержит задачи, связанные с вопросами физического, психического и психологического здоровья всех участников образовательного процесса.

Анализируя результативность работы педагогического коллектива, школа опирается не только на педагогические результаты, но и на значительный объем психологических данных, полученных в результате работы психологической службы школы. Обеспечение психологического здоровья обучающихся и сотрудников- основное направление работы школьной психологической службы.

В школе успешно реализуется программа психолого-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса. Подавляющее большинство родителей удовлетворены деятельностью лицея. Большое внимание уделяется анализу физического здоровья обучающихся. Одним из существенных показателей, характеризующих успешность образовательного процесса, является мониторинг состояния здоровья обучающихся.

Основной здоровьесберегающей функцией лицея является разработка мер и методов работы педколлектива по устранению или снижению факторов, оказывающих неблагоприятное влияние на растущий организм ребенка, а также тесное сотрудничество с работниками здравоохранения и родителями.

Положительное влияние на уровень здоровья и формирование здорового образа жизни оказывают:
• использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий;
• морально-психологический климат в лицее;
• санитарно-гигиеническая работа (чистота и уют в школьных помещениях: кабинетах, коридорах, раздевалке, туалетах и т.д.);
• организация питания детей (100%-ный охват питанием детей ;
• система физкультурно-оздоровительной работы (качество проведения уроков физической культуры, работа спортивных секций и кружков в системе дополнительного образования, организация спортивных соревнований, эстафет);
• проведение уроков физической культуры на свежем воздухе;
• режим труда и отдыха (соблюдение санитарно-гигиенических норм организации УВП: продолжительность урока, количество перемен и их продолжительность, проведение дней здоровья и т.д.);
• социальная защита детей (качественная работа педагогов, школьного психолога, заместителя директора по УВР);
• медицинское обслуживание (своевременное проведение плановых медицинских осмотров, выполнение графика прививок и т.д.);
• проведение воспитательно-профилактических мероприятий по предупреждению наркомании, табакокурения, употребления алкогольных напитков, профилактические беседы по предупреждению травматизма на уроках и переменах, дорожно-транспортных происшествий);
• контроль соблюдения светового режима, режима проветривания учебных кабинетов, проведением физкультминуток на уроках в начальной школе;

Отрицательное влияние на сохранение и укрепление здоровья учащихся лицея оказывают следующие факторы:
• нехватка помещений для занятий спортом (только спортивный зал).

Резервы для планирования деятельности на новый учебный год, задачи на ближайший период:
• расширение сети спортивных, танцевальных объединений дополнительного образования;
• усовершенствование сбора данных и хранения информации в компьютерном банке данных о здоровье учащихся, а также системы доступа к ней и ее оперативного использования;
• разъяснительная работа среди педагогического коллектива, сотрудников школы по пропаганде здорового образа жизни, в частности отказа от курения.

Организация питания, медицинского обслуживания

Питание учащихся ежедневно на контроле у администрации лицея. В образовательном учреждении функционирует столовая на 100 посадочных мест, где организовано горячее питание – завтрак. Охват учащихся горячим питанием составляет 100%.

Питание сегодня - одно из приоритетных направлений в работе лицея. В лицее горячим питанием охвачено 100% обучающихся 1-11 классов. Для организации питания определены перемены после 2,3 и 4 уроков, продолжительность которых 15 минут. Ассортимент блюд в школьной столовой разнообразен. Нормы питания соблюдаются. В питании учащихся используется молоко, мясо, рыба, творог.

Имеется медицинский кабинет, лицензия на медицинскую деятельность, работают педагог-психолог, социальный педагог и логопед.

Обеспечение безопасности

В лицее установлен контрольно - пропускной режим. Пропускной режим осуществляется в дневное время с 8-00 до 14-00 и с 14-00 до 20-00 техническим персоналом, в ночное время - с 20-00 до 8-00 сторожами школы. На вахте имеется кнопка тревожной сигнализации. Одним из важнейших условий антитеррористической безопасности сотрудников и учащихся школы является ограждение территории по всему периметру. Школу по всему периметру окружает забор. Посторонних на территории школы стало значительно меньше, территория — чище.

Ежемесячно проводились тренировки по действиям обучаемых и сотрудников при ЧС с анализом их выполнения. Отрабатывались различные ситуации при возникновении ЧС во время урока, на перемене, при проведении массовых и праздничных мероприятий, с выдачей одежды и без нее. Эвакуации проводились в основном четко и организованно.

В целях укрепления пожарной безопасности ОУ регулярно проверялось противопожарное состояние учреждения. Школа в основном оснащена огнетушителями, они находятся в исправном состоянии. Сотрудниками школы изучался пожарно-технический минимум. Регулярно, в соответствии с приказом об усилении пожарной безопасности учреждения, проводились тренировки по эвакуации учащихся.

В классах регулярно проводились классными руководителями занятия, беседы с учащимися по вопросам пожарной безопасности, о лесных пожарах, по правилам обращения с огнем и легковоспламеняющимися веществами. Необходимо продолжить практику проведения открытых мероприятий по данному направлению во всех классах;

Проведено совещание сотрудников ОУ по соблюдению правил противопожарной безопасности при подготовке и проведении Новогодних праздников. Ежемесячно проводятся инструктажи по пожарной безопасности по действиям сотрудников и учащихся в ЧС; Ежемесячно проверяется состояние эвакуационных путей и выходов, наличие и исправность первичных средств пожаротушения, состояние электрических сетей, электроустановок с составлением акта проверок.

По обеспечению безопасной жизнедеятельности учащихся и в целях профилактики несчастных случаев и детского дорожно-транспортного в рамках Всероссийских профилактических мероприятий по сокращению ДДТТ «Внимание – дети!» в начале учебного года были проведены беседы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, а также обсуждались вопросы по правилам управления велосипедами и скутерами.

В каждом классе классными руководителями были проведены дополнительные занятия с детьми по безопасному поведению вблизи и на проезжей части, рассматривались и корректировались маршруты безопасного движения учащегося к МБОУ «Кормиловский лицей», проводились беседы по правилам дорожного движения.

Регулярно проводились беседы классными руководителями с учащимися по вопросам соблюдения правил дорожного движения; С целью усиления родительского контроля за детьми в период каникул проводились родительские собрания, где обсуждались проблемы использования вело- и мототранспорта; - в соответствии с акцией, посвященной Дню памяти жертв ДТП (16 ноября) в классах были проведены беседы по данной тематике.

На общешкольных родительских собраниях рассматривались вопросы профилактики ДДТ, правила пользования вело- и мототранспортом. В течение года проводились Декады по безопасности. За время их проведения велась работа по всем направлениям безопасности: по правилам дорожного движения, беседы с учащимися о вреде курения, алкоголя, наркотиков. В рамках Декады безопасности проводились беседы инспектором ПДН по вопросам административной ответственности подростков. Много было сделано для пропаганды здорового образа жизни, личной безопасности учащихся. Регулярно проводились совещания классных руководителей по вопросам безопасности, проводились с сотрудниками ОУ инструктажи по технике безопасности.

В следующем учебном году работа по вопросам антитеррористической и пожарной безопасности, по профилактике ДТП с классными руководителями и сотрудниками школы, с родителями учащихся будет обязательно продолжена.

Противопожарная безопасность

Установлены система оповещения, КТС, речевое оповещение, прямая телефонная связь с пожарной охраной

Анализ методической работы

Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного педагогического опыта, а также созданию собственных методических разработок для обеспечения функционирования образовательного процесса.

В 2015 - 2016 учебном году вся методическая работа в МБОУ «Кормиловский лицей» была направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива школы, а в конечном счете на совершенствование учебно-воспитательного процесса. Педагогический коллектив стремится к совершенству, всё активнее применяя в своей работе новые передовые методы и средства обучения, направленных на качественную реализацию основных направлений ФГОС на ступенях НОО и ООО.

Методическая работа лицея в 2015-2016 учебном году строилась на основе годового учебно - воспитательного плана, ориентированного на ООП НОО и ООП ООО.

Педагогический коллектив продолжил работу по методической теме «Формирование универсальных действий методом проектов».
Цели методической работы:
-развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.
-оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации учителей школы.

Основные задачи методической работы:
-Совершенствование работы начальной и основной школы по Федеральному государственному образовательному стандарту в образовании.
-Повышение качества проведения учебных занятий в соответствии с ФГОС начального и основного общего образования.
-Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
-Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. -Приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и программ в том числе в соответствии с ФГОС начального и основного общего образования.
-Профессиональное становление молодых (начинающих) педагогов.
-Организация взаимодействия с другими учебными заведениями с целью обмена опытам и передовыми технологиями в области образования.

1.Основные формы методической работы в МБОУ «Кормиловский лицей»:

1.Повышение уровня образования педагогов;
2.Аттестация педагогов;
3.Организация и контроль курсовой подготовки педагогов;
4.Тематические педагогические советы;
5.Методические советы;
6.Работа РМО, МО (работа педагогов по методическим темам, темам самообразования; открытые уроки, взаимопосещение и анализ уроков);
7.Работа с молодыми специалистами;
8.НПК, мастер – классы, конкурсы педагогического мастерства;
9.Работа педагогов с одарёнными детьми;
10.Дистанционное образование;
11. Инновационная деятельность: ИнКО «Дети особой заботы», «Обновление общего образования в условиях реализации ФГОС».

В лицее работают 44 педагогических работника: директор, 2 заместителя директора по УВР, 36 учителей, 1 социальный педагог, 1 педагог - психолог, 1 логопед, 1 педагог-организатор ОБЖ, 1 педагог – библиотекарь; совместителем на 0,5 ставки старшая вожатая.

Средняя нагрузка на учителя в текущем учебном году – 25.4 часа.

В 2015-2016 учебном году в лицее работали молодые специалисты: Гришаева Наталья Александровна педагог - психолог, учителя физической культуры - Шматов С. Н., Звонарёва Е.В.

Количество учителей, достигших пенсионного возраста – 9 человек.
Количество педагогов в возрасте до 30 лет – 7 человек.
Количество педагогов в возрасте от 31-40 лет – 4 человека.
Количество педагогов в возрасте от 41-50 лет – 18 человек.
Количество педагогов в возрасте 51-60 лет - 12 человек.

2. Аттестация педагогов:

Важным фактором роста методического мастерства педагогов является аттестация.

В 2015-2016 учебном году в МБОУ «Кормиловский лицей» педагогический состав был представлен высококвалифицированными специалистами:
высшая квалификационная категория – 8 человек;
I квалификационная категория – 20 человек;
13 педагогов не имеют категории:

Без категории:
1. Ерыгина Н.С. – учитель английского языка,
2. Сытенко И.В. – учитель музыки,
3. Весельская Л.В. – учитель истории,
4. Дычко А.А. – социальный педагог,
5. Новикова Г.О. – учитель физики,
6. Батурина Т.Н. – олигофренопедагог,
7. Васенёва Н.Н. – педагог-библиотекарь,
8. Брюханова Л.Н. – учитель начальных классов,
9. Звонарёва Е.В. – учитель физической культуры,
10. Булаева О.М. – олигофренопедагог,
11. Кациель И.Ю. – учитель ИЗО, олигофренопедагог,
12. Чернова Т.Н. - учитель русского языка и литературы,
13. Зеновкина Л.Н. - логопед.

В начале учебного года был обновлён Перспективный план аттестации руководящих и педагогических работников до 2018 года. Все педагоги были ознакомлены с перспективным планом прохождения аттестации и особенностями правил аттестации.

Согласно графика аттестации на 2015-2016 учебный год учителя прошли аттестацию на квалификационные категории и соответствие занимаемой должности:
На I квалификационную категорию:
1. Ермилова Н.В. – учитель русского языка и литературы,
2. Барабанова Н.А. – педагог-психолог,
3. Алексеев В.М., педагог - организатор ОБЖ.
На высшую квалификационную категорию:
1. Аксёнова М.М. – учитель начальных классов,
2. Григорьева С.А. – учитель физики.

3. Работа с молодыми специалистами

В лицее три молодых специалиста: Гришаева Н.А. педагог - психолог, учителя физической культуры - Шматов С. Н., Звонарёва Е.В. Для них созданы все необходимые условия для становления профессионального мастерства. В целях быстрейшего овладения профессиональными педагогическими навыками, приобретения необходимой должностной компетенции, формирования позитивного отношения к труду, адаптации, повышения квалификации молодых специалистов в течение учебного года проводилась работа с молодыми педагогами в соответствии планом работы на 2015 - 2016 учебный год.

Организация индивидуальной методической помощи начинающим педагогам осуществлялась педагогом-наставником - Харламовой В.А. Данный вид работы способствовал повышению профессионализма учителя, овладению методами развивающего обучения и различными приемами работы по формированию учебных умений и навыков, самооценки и взаимооценки учащихся. Проведение целенаправленной разносторонней работы педагогического коллектива школы с молодыми специалистами дает положительные результаты.

Результативное участие в профессиональных конкурсах активизирует процесс самообразования молодых педагогов, способствует их активной жизненной позиции, служит пропаганде их учительского труда, стимулирует к творческой работе:

Звонарёва Екатерина Викторовна (стаж работы 3 года):
- Сертификат участника VI межрайонной научно-практической конференции молодых педагогов «От теории – к практике», «Роль семьи в физическом воспитании детей», очное участие, публикация;
- Участница заочного этапа профессионального конкурса для молодых педагогов «Первые шаги в профессии»

Шматов Станислав Николаевич (стаж работы 3 года):
- Сертификат участника в номинации «Молодой учитель со стажем педагогической деятельности до 3 лет» в областном конкурсе молодых учителей Омской области «Дебют» (заочно), Программа внеурочной деятельности «Флорбол»;
- Финалист муниципального профессионального конкурса «Учитель года -2016»; - Диплом победителя в Ярмарке социально-педагогических инноваций -2015. Программа внеурочной деятельности «Спортивное самоопределение»
; - Участник региональной проектной лаборатории молодых педагогов, руководитель муниципальной проектной лаборатории молодых педагогов;
- Сертификат участника VI межрайонной научно-практической конференции молодых педагогов «От теории – к практике», ««ЛФК в школе, или как сохранить здоровье школьника»», очное участие, публикация;

Гришаева Наталья Александровна педагог – психолог (стаж работы 2 года):
- III Международная научно-практическая конференция «Психологические науки: теория и практика» г. Москва (издательство «Молодой ученый») –заочно, секция «Прикладная психология», статья « Школьный буллинг» - публикация.
- Всероссийский конкурс «Медалинград. Творческие работы и методические разработки педагогов «Что такое дружба» - Диплом 3 место
- Центр поддержки педагогов «СМАРТ», «Психологическое здоровье в условиях современного образования. В мире эмоций», Диплом 1 степени.
- Индивидуальное психологическое занятие с подростком на развитие уверенности в себе «Стать увереннее – стать счастливее» (интернет-портал), Диплом 1 степени .
-Региональная интернет-конференция «Стратегические направления развития воспитания в системе образования Омской области» на базе БОУ ДПО ИРООО по теме «Введение инклюзивного образования в массовую школу» - сертификат.
- XI Областной педагогический марафон учителей. Влияние современных игрушек, игр, СМИ на развитие личности ребенка – сертификат.

4. Организация и контроль курсовой подготовки педагогов:

Значимым фактором роста методического мастерства педагогов является курсовая подготовка. В начале учебного года был составлен перспективный план курсовой подготовки до 2018 года, написаны заявления педагогов о прохождении курсовой подготовки. Инновационная деятельность лицея в рамках ИнКО «Обновление общего образования в условиях реализации ФГОС» требует постоянного профессионального роста педагогов и обучения на курсах повышения квалификации.

№ п/пФИО педагогаНаименование дополнительной профессиональной программыФорма обучения
1Ерыгина Наталья СергеевнаПроектирование и реализация образовательного процесса по иностранному языку в соответствии с ФГОС ОООчная, 108 часов
2Брюханова Лилия Николаевна Внеурочная деятельность по физике в условиях техносферы: начальное техническое моделирование Семинар, 36 часов
3Хохлов Владислав МихайловичВнеурочная деятельность по физике в условиях техносферы: робототехника и радиоконструированиеСеминар, 36 часов
4Кирстук Вадим Анатольевич Внеурочная деятельность по физике в условиях техносферы: авиамоделирование, автомоделирование, судомоделированиеСеминар, 36 часов
5Григорьева Светлана Анатольевна Семинар по естественно-научному профилю для учителей физики Семинар, 144 часов
6Харченко Оксана Ивановна Реализация программы формирования УУД в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО» Очная, 72 часа
7Аксёнова Марина Михайловна«Образовательные технологии, обеспечивающие достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС НОО» Очная, 72 часа

Шматко А.А. прошла профессиональную переподготовку в БОУ ДПО «ИРООО» по специальности «Методика преподавания английского языка в начальной и основной школах».

5. Методические советы

Методический совет (МС) является органом управления образовательным процессом в лицее, главной целью которого является целенаправленное взаимодействие и сотрудничество руководства лицея со всеми участниками образовательного процесса, направленные на его оптимизацию.

В 2015-2016 учебном году МС координировал учебно - методическую работу лицея в рамках введения ФГОС В НОО и ООО, способствовал включению педагогов в исследовательскую деятельность, привлечению к участию в конкурсах педагогического мастерства, повышению эффективности работы педагогов с одарёнными детьми.

Было проведено 6 заседаний методического совета.

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. Тематика и проблемы, поднятые на педагогических советах лицея в 2015-2016 учебном году способствовали обучению педагогов требованиям ФГОС и распространению положительного опыта педагогов реализующих ФГОС на ступенях начального и основного общего.

Всего было проведено 5 педсоветов, 3 из них – тематические:

1. Современный урок как основа эффективного и качественного образования.
По основному вопросу выступила зам. директора по УВР Харламова В.А.
Опыт работы представили:
- Веремьёва Н.И. – учитель технологии;
- Аксёнова Т.Б. – учитель английского языка;
- Гостева Л.В. – учитель начальных классов;

- Вайц М.В. – учитель русского языка и литературы;
- Синельникова О.В. – учитель биологии.

2.Самостоятельная активная познавательная деятельность обучающихся на рефлексивной основе.
По основному вопросу выступила зам. директора по УВР Шматова Н.С.
Опыт работы представили:
- Гафарова Н.П. – учитель начальных классов;
- Ермилова Н.В. – учитель русского языка и литературы;
- Мартыненко С.Н.. – учитель начальных классов;
-Аксенова Т.Б. – учитель английского языка;

3. Семья и школа - пути эффективного взаимодействия. Перспективы и приоритеты сотрудничества.
По основному вопросу выступила зам. директора по УВР Шматова Н.С.
Опыт работы представили:
- Гафарова Н.П. – учитель начальных классов;
- Грицына Е.А. – учитель математики;
- Мисюрина В.Н. – учитель истории;
- Ермилова Н.В. – учитель русского языка и литературы;

№ п/пТемаДатаУчастники
1ВМО. Семинар «Особенности обучения стереометрии учащихся старших классов: от формирования пространственного мышления до решения задач ЕГЭ»24.09. 2015 г. Грицына Е.А., Любчик С.Р., Чаюкова Н.А.
2Изменения в ГИА. Анализ работ обучающихся. Октябрь, 2015 г. Харламова В.А., Гостева Л.В.
3Расширение возможностей электронной формы учебников за счет использования ЭОР и сетевых ресурсов6.10.2015 г.Любчик С.Р.
4Дистанционный методический семинар «Безопасный интернет» 14.10.2015 г.Григорьева С.А.
5БОУ ДПО ИРООО видеоконсультация «Итоговое сочинение: новая форма промежуточной аттестации( 2015-2016 уч.г.) 20.10.2015 г. Вайц М.В., Колесникова Т.М., Ермилова Н.В.
6ВМО РИАЦ «Актуальные вопросы промежуточной аттестации обучающихся общеобразовательных организаций» 22.10.2015 г.Харламова В.А.
7ВКС «Оценка качества школьного образования»22.10.2015 г. Харламова В.А.
8ВКС «Актуальные вопросы методики преподавания естественнонаучных дисциплин»28.10.2015 г. Синельникова О.В.
9ВКС «Современный урок в начальной школе в условиях реализации ФГОС»29.10.2015 г. Гостева Л.В., Беднякова Г.Б, Мартыненко С.Н., Гафарова Н.П., Харченко О.И., Аксенова М.М., Брюханова Л.Н., Фисько Ю.А.
10ВКС «Примерные программы учебных предметов в примерной основной образовательной программе среднего общего образования: экология, экономика, право, обществознание»30.10.2015 г. Синельникова О.В.
11ВКС «Всероссийские проверочные работы»2.11.2015 г. Харламова В.А., Новикова Г.О., Гостева Л.В.
12Активизация познавательной деятельности обучающихся посредством интегрированного обучения.9.11.2015 г. Любчик С.Р.
13ВКС «Методические основы разработки конкурсных заданий для школьников по физике и критерии их оценивания»11.11.2015 г. Новикова Г.О.
14«Современные технологии обучения математике в условиях реализации ФГОС ООО»12.11.2015 г. Любчик С.Р.
15«Особенности организации проектно-исследовательской деятельности ребенка (родительский всеобуч)»13.11.2015 г. Гостева Л.В.
16ФГОС «Особенности духовно – нравственного воспитания на всех уровнях общего образования».Формирование УУД при работе с электронным учебником (18 часов)2-14.11.2015 Любчик С.Р.
17ВКС. «Вопросы школьного сайтостроения посредством Регионального конструктора сайтов»18 ноября 2015 гХохлов В.М.
18ВКС «Современные технологии и методики преподавания естественно научных дисциплин»19 ноября 2015 гСинельникова О.В.
19«Экспертирование и оценивание сочинения – допуска к ЕГЭ: практические рекомендации, анализ результатов 2014-2015 года»26 ноября 2015 гХарламова В.А.
20«Методика преподавания ОРКСЭ в условиях реализации ФГОС»3.12.2015Мартыненко С.Н.
21Роль родителей в системе подготовки к ГИА по математике»11.12.2015Чаюкова Н.А., Грицына Е.А.
22Как готовиться к интеллектуальной командной игре «Математическая регата»2.12.2015Гостева Л.В.
23«Технология разработки web- портфолио учителя»3.12.2015Хохлов В.М.
24Дистанционный семинар «Современные направления обучения программированию школьников».14 января 2016 Хохлов В.М.
25Разработка индивидуальных коррекционно- образовательных маршрутов для обучающихся с ОВЗ.19.01.2016 г.Любчик С.Р.
26Семинар «Способный ребёнок. Особенности выявления и поддержки в современной начальной школе».29 февраля 2016 Гафарова Н.П.
27Семинар по теме "Внутришкольный контроль в условиях введения ФГОС" 19 февраля 2016 Харламова В.А., Гостева Л.В.
28Семинар " Подготовка и участие молодых педагогов в конкурсах педагогического мастерства". 25 февраля 2016 Звонарева Е.В.
29Региональная конференция «Издательство «Просвещение» для системы образования Омской области» Секция «Лаборатория молодых педагогов» 14.03.2016 г Шматов С.Н.
30Региональная конференция «Издательство «Просвещение» для системы образования Омской области» Подготовка обучающихся к ЕГЭ по географии средствами УМК «Просвещение».14.03.2016 гШаталина Т.С.
31«Актуальные вопросы подготовки к устной части ГИА (9,11 классы) по английскому языку.16.03.2016 гАксенова Т.Б.
32Диалоговая площадка «Управление процессом воспитания одаренных детей: проблемы, пути их решения»24 марта 2016 г.Шматова Н.С.
33МО учителей авиамодельных и ракетомодельных лабораторий. (Станция юных техников)06 апреля 2016 г.Кирстук В.А.
34МО учителей авиамодельных и ракетомодельных лабораторий. (Станция юных техников)20 апреля 2016 г.Кирстук В.А.
35Инновационные технологии в организации методической работы.5 мая 2016 г.

6. Методические семинары

В течение 2015 – 2016 учебного года, с целью повышения методического и профессионального мастерства организовано участие педагогов школы в семинарах разного уровня, где рассматривались вопросы теории и практики применения различных педагогических технологий.

Результат: круг учителей, использующих в работе инновационные педагогические технологии расширился. Значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной, системной.

На базе МБОУ «Кормиловский лицей» были проведены семинары, совещания различных уровней по вопросам реализации ФГОС НОО:
-Семинар для молодых педагогов: «Типология современного урока»
-Современные образовательные технологии и их роль в формировании УУД.
-Самостоятельная активная познавательная деятельность обучающихся на рефлексивной основе.

Педагоги лицея находились в постоянном взаимодействии с педагогическим сообществом Омского региона, обучались на очных семинарах районного и регионального уровня, ВМО (виртуальных методических объединениях) и ВКС (виртуальных консультациях)

7.Работа РМО, МО (работа педагогов по методическим темам, темам самообразования; открытые уроки, взаимопосещение и анализ уроков).

РМО: МБОУ «Кормиловский лицей» продолжает быть методическим центром для учителей Кормиловского муниципального района.

В 2015-2016 учебном году на базе лицея работали РМО:
-учителей английского языка (рук. Аксёнова Т.Б.);
-учителей биологии (рук. Синельникова О.В.);
-учителей начальных классов (рук. Аксёнова М.М.).
-творческая группа учителей информатики (Хохлов В.М.)

МО:
Главными звеньями в структуре методического совета школы являются предметные методические объединения (МО).
Главными задачами МО в МБОУ «Кормиловский лицей» являются:
- обеспечение профессионального роста педагогов;
- создание атмосферы ответственности за конечные результаты труда;
- обеспечение контроля качества конечного результата образовательного процесса - освоения учащимися Государственного образовательного стандарта;
- изучение и анализ состояния преподавания по предметам, проведение промежуточного и итогового контроля;
- разработка, корректировка контрольных, самостоятельных, диагностических работ;
- проведение экспертиз учебных программ при внесении изменений в содержание календарно - тематических планов педагогов, экзаменационных билетов;
- обобщать передовой опыт, осуществлять его пропаганду и внедрение в практику МО.
- участие в работе ИнКО «Дети особой заботы», «Обновление общего образования в условиях реализации ФГОС».

В 2015-2016 учебном году в лицее работали 6 МО, каждое МО работало по своей методической теме:

1.МО учителей гуманитарного цикла (рук.Вайц М.В.) работало по теме «Развитие коммуникативных способностей на уроках и во внеурочное время».

Задачи, над которыми работали учителя, входящие в методическое объединение:
-развитием коммуникативных способностей на уроках;
-развитием интеллекта и креативности;
-оценочной деятельностью;
-проблемами тестовой подготовки;
-формированием нравственных качеств.

2.МО учителей начальных классов (рук. Фисько Ю.А.) работало по методической «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС начального общего образования»;
1. Продолжить знакомство с содержанием ФГОС в начальной школе.
2. Создать условия эффективного психолого-педагогического и методического сопровождения участников педагогического процессса по реализации ФГОС начального общего образования.
3. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.
4. Скорректировать план и программу, отобрать методы, средства, приёмы, технологии, соответствующие требованиям ФГОС.
5. Внедрять в практику работы всех учителей МО современные образовательные технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся, УУД.
6. Внедрять в процесс обучения мониторинг процесса формирования УУД младшего школьника.
7. Применять информационные технологии для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся.

3. МО учителей естественнонаучного цикла математики и информатики (рук.Любчик С.Р.), работало по теме ««Изучение и внедрение инновационных педагогических технологий в практику учителей с целью повышения качества образования»;
Задачи работы МО:
1. Совершенствование методического мастерства учителей через использование инновационных технологий при обучении по ФГОС.
2. Формирование на уроках метапредметных УУД у обучающихся на ступени основного общего образования.
3. Целенаправленная работа с одаренными учащимися по подготовке к олимпиадам по математике, физике, информатике , биологии, географии и химии руководству научными проекта ми школьников по предметам ЕМЦ.
4. Своевременная курсовая переподготовка учителей МО с целью повышения профессионального уровня .
5. Формирование умений учителей обобщать передовой педагогический опыт.

4. МО учителей технологии, ИЗО, музыки (рук.Веремьёва Н.И.), работало по теме «Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии, ИЗО, музыки, ОБЖ, физической культуры, и во внеурочной деятельности в новых условиях при переходе на ФГОСы»;
Задачи, над которыми работали учителя, входящие в методическое объединение:
1. Продолжить работу по повышению уровня педагогического мастерства учителей через активизацию работы по темам самообразования и курсовую переподготовку.
2. Работать над формированием УУД учащихся, предметных компетенций.
3. Активно внедрять в практику новые педагогические технологии, направленные на повышение качества образования.
4. Систематически работать МО над методической темой «Активизация творческого потенциала учащихся на уроках и во внеурочной деятельности».

5. МО учителей коррекционных классов (рук. Мясниченко С.Н.) работало по теме «Организация образовательной среды с использованием инновационных педагогических технологий и средств ИКТ, способствующей формированию жизненных компетенций учащихся с ОВЗ».

Задачи, над которыми работали учителя, входящие в методическое объединение:
1. Освоение и использование наиболее рациональных методов обучения и воспитания.
2. Создание условий для освоения новых информационных технологий.
3. Эффективное использование средств ИКТ в деятельности педагогов.
4. Повышение уровня общедидактической и методической подготовки педагогов: изучение и использование современных педагогических технологий на уроке; совершенствование уровня педагогического мастерства, самообразования; обмен опытом успешной педагогической деятельности; совершенствование работы учителей на основе личностно-ориентированного обучения разных категорий обучающихся.

6.МО классных руководителей (рук. Григорьева С.А.) отображается в анализе воспитательной работы. Работа МО курируется заместителем директора по воспитательной работе.

Каждый из руководителей РМО и МО достойно выполняет свои обязанности, и этот фактор способствует возможности на хорошем уровне решать в школе систему учебно-методических задач. Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Заседания МО всегда тщательно готовились и продумывались. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения.

Основное содержание работы методических объединений строилось по 12 направлениям:
1.Обсуждение календарно – тематических планов, программ элективных факультативных, кружковых занятий, планов индивидуальных занятий;
2.Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и средств обучения;
3.Создание условий для развития и поддержки высокой мотивации учебной деятельности школьников;
4. Обсуждение итогов олимпиад, участия в НПК, профессиональных конкурсах, фестивалях;
5.Обсуждение докладов и выступлений коллег на конференциях, семинарах, заседаниях педагогического совета. Обобщение передового педагогического опыта;
6. Обсуждение экзаменационных материалов;
7. Отчёты учителей о работе по самообразованию. Изучение профессиональных затруднений педагогов;
8. Ознакомление с новинками методической литературы;
9.Накопление и распространение методических материалов и опыта работы по ФГОС, разработка рабочих программ по предметам на 5-8 класс 2015-2016 учебном году;
10. Накопление и распространение опыта работы с одарёнными детьми;
11. Помощь в подготовке материалов к аттестации педагогов МО.
12. Участие в работе регионального ИнКО «Дети особой заботы», «Обновление общего образования в условиях реализации ФГОС».

В течение всего учебного года шла работа по формированию «Банка передового педагогического опыта» учителей МБОУ «Кормиловский лицей», куда вошли видео - уроки, лучшие методические разработки, обобщение опыта педагогов. В 2014-2018 учебном году банк пополнился электронными материалами педагогов: Шматко А.А., Аксёновой Т.Б., Григорьевой С.А., Вайц М.М., Синельниковой О.В., Гостевой Л.В., Любчик С.Р., Грицына Е.А., Шматов С.Н.

Педагоги активнее стали создавать сайты, участвовать и делиться опытом в различных Интернет – сообществах.

7. Работа с одарёнными детьми.

Работа с одарёнными детьми уже много лет является приоритетным направлением работы педагогического коллектива МБОУ «Кормиловский лицей». Эта работа ведётся по нескольким направлениям: интеллектуальная и научно – исследовательская деятельность учащихся; творческая деятельность; воспитание лидерских качеств; спортивные достижения и здоровый образ жизни. Эта работа ведётся в рамках «Интеллектуального казино» (Шматко А.А.), лицейского НОУ «Эрудит», муниципального и регионального НОУ «Поиск», Всероссийской олимпиады школьников, районных, региональных, Всероссийских и Международных конкурсов и соревнований. В начале учебного года был обновлён банк данных «Одарённые дети», куда вошли ученики с 2-11 классы, составлены индивидуальные планы работы с этими обучающимися.

Участие лицеистов во Всероссийской олимпиаде школьников традиционно носит массовый характер:
- в школьном этапе олимпиады приняли участие 148 учеников 5-11х классов, что составило 61% от общего состава учащихся 5-11х классов. Многие лицеисты померились своими знаниями сразу в нескольких предметных олимпиадах. Наибольший интерес лицеисты проявили к олимпиадам по английскому языку, русскому языку, литературе, математике, биологии, физической культуре, праву. Главными результатами олимпиады стали: 70 победителей и 80 призёров, а так же II рейтинговое место среди школ Кормиловского муниципального района.

В муниципальном этапе приняли участие 44% от общего числа победителя и призёров школьного этапа. На этом этапе победителями стали 12 человек, призёрами - 29 обучающихся. Количество призеров увеличилось на 10 человек. Наибольшее количество наград получили по биологии - 11 из 15 участников, физической культуре (д) – 4 из 6, английский язык – 2 из 3 участников. Возросло качество участия в олимпиадах по русскому языку, литературе, технологии. К сожалению неудачно выступили или не попали на муниципальный уровень по таким предметам как: физика, химия, математика, экология.

По установленной квоте от муниципального района на региональный уровень прошли 7 лицеистов, они приняли участие в 7 предметных олимпиадах (экология, биология, математика, история, обществознание, русский язык, литература), получили серьёзный опыт.

Список участников Регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2016 году:
1. Ледовская Карина - призер, 11 класс, право, наставники: Меркель С.А.,Воробьёва Т.М.;
2. Буштюк Агнесса, 9 класс, литература, наставник: Колесникова Т.М.;
3. Буштюк Юлиана, 11 класс, право, наставники: Меркель С.А.,Воробьёва Т.М.;
4. Шмурыгина Ирина, 11 класс, право, наставники: Меркель С.А.,Воробьёва Т.М.;
5. Куркин Никита, 9 класс, биология, наставник: Синельникова О.В.;
6. Темников Виктор, 9 класс, биология, наставник: Синельникова О.В.;
7. Вивсик Дарья, 11 класс, биология, наставник: Синельникова О.В.

В работе НОУ «Эрудит» и «Поиск» в 2015-2016 учебном году приняли участие педагоги лицея - Аксёнова М.М., Ермилова Н.В, Вайц М.В, Чаюкова Н.А., Грицына Е.А., Синельникова О.В., Любчик С.Р., Колесникова Т.М.

На лицейский уровень НПК НОУ «Эрудит» были представлены 18 научных работ. Все 18 работ были одобрены на заседаниях НОУ «Эрудит» и направлены для участия на муниципальный уровень НПК НОУ «Поиск». На региональный уровень прошли 7 научных работ, 5 работ прошли категорию «А», остальные категорию «Б». Дипломы лауреатов получили 3 работы. В конце года команда одарённых детей МБОУ «Кормиловский лицей» приняла участие в традиционном районном Форуме талантливой молодёжи. Отличники учёбы, призёры олимпиад, конкурсов и НПК получили грамоты и денежные премии.

Два педагога, Аксёнова М.М. и Вайц М.В., награждены грамотами областного общества учащихся НОУ «Поиск». Ермилова Н.В., Чаюкова Н.А.. были награждены грамотами Комитета по образованию за работу с одарёнными детьми.

Победители и призёры XVI муниципальной научно - практической конференции школьников НОУ «Поиск»
1. Миленина Ульяна, 8 класс, «Определение качества гранатового сока», естествознание, рук.: Синельникова Ольга Витальевна;
2. Баранова Екатерина, 1 класс, «История возникновения моего посёлка», история и краеведение, рук.: Аксёнова Марина Михайловна;
3. Степанова Анастасия, 6 класс, «Магическое число 7», педагогика и психология, рук.: Любчик Светлана Романовна;
4. Миленина Ульяна, 8 класс, «Биссектрисы параллелограмма», математика, рук.: Грицына Елена Анатольевна;
5. Любчик Иван, 8 класс, «Некоторые способы построения правильных многоугольников», математика, рук.: Грицына Елена Анатольевна;
6. Буштюк Юлиана, 11 класс, «Теорема Наполеона» , математика, рук.: Чаюкова Наталья Андреевна;
7. Дубенко Мария, 8 класс, «Роль безглагольных предложение в романе Е. Замятина «Мы»» , филология, рук.: Ермилова Наталья Владимировна;
8. Буштюк Агнесса, 9 класс, «Проза. Авторские произведения» , литературное творчество, рук.: Колесникова Татьяна Михайловна;
9. Богатова Карина, 10 класс, «Поэзия. Авторские произведения» , литературное творчество, рук.: Вайц Маргарита Викторовна;
10. Буштюк Юлиана, 11 класс, «Поэзия. Авторские произведения» , литературное творчество, рук.: Вайц Маргарита Викторовна.

Результаты региональной НПК НОУ «Поиск»
1. Баранова Екатерина, 1 класс, «История образования посёлка Кормиловка», история и историческое краеведение, группа А– очное выступление;
2. Богатова Карина, 10 класс, «Личное творчество», литературное творчество, группа А., лауреат;
3. Буштюк Агнесса, 9 класс, Рассказ "Цена победы" (авторская проза). Рассказ "Одна секунда, изменившая жизнь" (авторская проза), литературное творчество, группа А, лауреат;
4. Буштюк Юлиана, 11 класс, «Моя поэзия», литературное творчество, группа А - очное выступление;
5. Дубенко Мария, 8 класс, «Роль безглагольных предложений в романе Евгения Замятина "Мы», филология, группа Б;
6. Миленина Ульяна, 8 класс, «Определение качества гранатового сока, естествознание, группа А, лауреат;
7. Миленина Ульяна, 8 класс, "Свойства биссектрис параллелограмма". математика, группа Б;

Хорошие результаты показали Астапова Яна (победитель) и Миленина Ульяна ( призер) в Пятой региональной дистанционной олимпиаде школьников «Конструирование и моделирование швейных изделий». Учениц подготовила учитель технологии Веремьёва Нина Ивановна.

В течение года на лицейской площадке проходила областная интеллектуальная игра среди учащихся 8-11 классов «Что? Где? Когда?». В игре принимали участвовали 5 команд. Команда «Интеллект+» заняла 2 место в областном рейтинге результатов. Ученики 4 классов, в составе двух команд классов приняли участие в областном чемпионате функциональной грамотности. Руководители Шматко А.А. и Новикова Г.О. Три команды лицея, в течение года, участвовали в областных интеллектуальных играх, стабильно находясь в 10 сильнейших, а команда «Интеллект +» в тройке сильнейших.

Задачи:
1. Продолжить планомерную работу по аттестации педагогических работников на квалификационные категории;
2. Продолжить работу по выявлению и развитию одарённых детей в урочное и внеурочное время, через участие в учебных очных, дистанционных, коммуникационных, заочных конкурсах, турнирах, олимпиадах. Разработать программу работы с одаренными детьми.

8. Инновационная деятельность.

В МБОУ «Кормиловский лицей». созданы и действуют два ИнКО: «Обновление общего образования в условиях реализации ФГОС», «Образование детей особой заботы»

Задачи инновационного комплекса:
- обеспечение системного, содержательного и продуктивного взаимодействия его участников с целью сохранения, обновления и развития инновационных педагогических практик, направленных на успешное образование для всех детей;
- формирование готовности сотрудников ИнКО к активному участию в проектах различного масштаба, значимых для развития образования или человеческого потенциала;
- включение новых участников в деятельность ИнКО и в применение инновационных педагогических практик.

Направления деятельности ИнКО:
- исследовательская деятельность,
- деятельность по сохранению и развитию педагогического сообщества,
- деятельность по обучению и повышению квалификации педагогов, их подготовке к инновационной работе,
- редакционно-издательская деятельность,
- управленческое обеспечение инновационных процессов,
- проектирование и осуществление общественно-педагогических акций и событий,
- материально-финансовое, нормативно-правовое, административное, организационное обеспечение программ, проектов.

1. «Обновление общего образования в условиях реализации ФГОС» - (см . таблицу представление опыта )

Педагоги лицея активно представляли опыт инновационной деятельности в разных формах. Особо значимым в течение года стал I муниципальный Форум участников ИнКО «Инновационные комплексы в образовании: развитие и перспектива» на базе МБОУ «Кормиловский лицей». Педагоги лицея были активными участниками Форума, где предоставили свой опыт:
Шаталина Т.С., учитель географии «Проектная деятельность на уроках географии»
Чаюкова Н.А., учитель математики «Проектная деятельность на уроках математики»
Григорьева С.А., учитель физики «Применение дистанционных технологий»
Любчик С.Р., Грицына Е.А., учителя математики «Роль телекоммуникационных проектов на занятиях внеурочной деятельности по математике»
Мастер-класс:
Харченко О.И, учитель начальных классов «Проектная деятельность обучающихся начальных классов как условие формирования УУД»
Стендовый доклад:
Аксенова М.М., учитель начальных классов «Патриотическое воспитание в краеведческой работе в начальных классах»
Гостева Л.В, учитель начальных классов «Рефлексия как этап современного урока в условиях реализации ФГОС »
Хохлов В.М., учитель информатики «Создание сайта и работа с ним»
Выставка:
-учителей гуманитарного цикла МБОУ «Кормиловский лицей»
-творческие работы обучающихся «Моя Кормиловка»

2.ИнКО «Дети особой заботы»

В 2015-2016 учебном году лицей продолжил работу в региональном ИнКО «Образование детей особой заботы». В ИнКО приняли участие 13 педагогов. Работа шла по направлению «Формирование индивидуальности учащихся через создание ситуации успеха в учебно - воспитательном процессе». Все педагоги работали над темой по самообразованию, связанную с вопросами специального образования. В рамках I муниципального Форума участников ИнКО «Инновационные комплексы в образовании: развитие и перспектива» был представлен опыт педагогов:
Кациель И.Ю., олигофренопедагог «Из опыта работы с детьми особой заботы (домашнее обучение) Работа с документацией»
Батурина Т.Н., олигофренопедагог «Экологическое воспитание: проблемы, пути их решения»
Веремьева Н.И., учитель технологии «Использование ИКТ на уроках СБО и швейного дела»
Мастер-класс:
Булаева О.М., олигофренопедагог «Кукольный театр как полепредметность социально-педагогической адаптации детей с ОВЗ»
Мясниченко С.М., олигофренопедагог «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время для сохранения и укрепления здоровья детей с интеллектуальными нарушениями».
Выставка:
Батурина Т.Н., олигофренопедагог «Творческие работы обучающихся»
Веремьева Н.И., Кирстук В.А., Дычко А.А., Мясниченко С.М., Батурина Т.Н, педагоги МБОУ «Кормиловский лицей» «Жизнь всегда прекрасна и каждый чем-то одарен…»

9. Методическое сопровождение введения ФГОС в школе

Цель методической работы в школе в условиях внедрения ФГОС – обеспечить профессиональную готовность педагогических работников к реализации ФГОС через создание системы непрерывного профессионального развития. В связи с этим В МБОУ «Кормиловский лицей»
-разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;
- осуществлено повышение квалификации всех учителей;
- обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального и основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

Одной из продуктивных форм работы с целью взаимообогащения знаниями, развития инициативы и творческого роста профессионального мастерства педагогов в МБОУ «Кормиловский лицей» является научно-методическое сопровождение, которое включало:
-сопровождение разработки основных образовательных программ и их экспертиза;
- круглые столы и педагогические мастерские по обмену опытом, проблемные семинары и т. д.;

В рамках плана методической работы школы:
- проведены классные и общешкольные родительские собрания, где родителям была дана информация о переходе школы на ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов;
-заключены договоры совместной деятельности Учреждениями дополнительного образования;
-организовано информирование участников образовательного процесса и изучение общественного мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения ФГОС НОО и ООО;

10. Участие в телекоммуникационных проектах

На современном этапе развития общества наблюдаются значительные изменения приоритетов в школьном образовании, а именно переориентация на компетентностный подход, непрерывное самообразование, овладение новыми информационными технологиями, умение сотрудничать и работать в группах.

Для решения этой задачи наши педагоги являются участниками телекоммуникационных проектов, предложенных разными телекоммуникационными инициативами в рамках любого предмета. В процессе выполнения таких проектов учителя приобретают необходимые для современного педагога знания, умения и навыки в области информационных технологий.

12.Перспективное планирование на 2016-2017 учебный год.
Задачи:
1. Обеспечить научно – методическое сопровождение образовательных стандартов.
2. Способствовать созданию необходимых условий для разработки педагогических инноваций, способствовать росту педагогического мастерства учителей, раскрытию их творческого потенциала в условиях инновационной деятельности, совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.
3. Совершенствовать приемы повышения педагогического мастерства через овладение элементами новых образовательных технологий, в том числе здоровьесберегающих.
4. Активизировать работу МО по повышению профессионального мастерства педагогов, обратить внимание на следующие умения: технология подготовки нетрадиционных форм урока, самоанализ, самоконтроль своей деятельности, активное использование передовых педагогических технологий и их элементов в целях развития познавательного интереса учащихся, формирования предметных компетенций.
5.Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки:
- В силу большой загруженности педагогов недостаточным остаётся уровень представления передового педагогического опыта на региональном и федеральном уровнях в очной форме;
- Активизировать, придать системный характер работу Годичных команд при реализации ФГОС на ступенях НОО и ООО;
- Педагоги с большим опытом работы отказываются готовить материалы для аттестации на первую и высшую категории, проявляют низкую активность в участии в профессиональных и ученических конкурсах;
- Активизировать работу МО по представлению опыта на сайте лицея, в ВМО педагогов Омской области
- Наблюдается по-прежнему низкая активность учителей начальных классов в рамках НПК НОУ «Поиск».

Готовы организовать на базе МБОУ «Кормиловский лицей» консультационную площадку (тьюторскую) и провести два семинара – практикума (открытые уроки, внеклассные занятия, мастер-классы), (по одному в каждом полугодии) по теме «Проблемные аспекты сопровождения детей особой заботы».

Целью воспитания в лицее является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности; создание условий для реализации интересов учащихся в различных видах деятельности.

13. Задачи воспитательной работы:
- усиление воспитательной функции образования в урочной и внеурочной деятельности, направленной на формирование патриотизма, гражданской ответственности, духовно-нравственных качеств личности;
- обеспечение сотрудничества образовательного учреждения с родителями обучающихся по всем направлениям воспитательной деятельности, учреждениями дополнительного образования и культуры;
- поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива;
- развитие инициативы, самостоятельности учащихся, ответственности за состояние дел в школе, формирование управленческих умений и навыков, развитие и совершенствование ученического самоуправления.

В основу воспитательной деятельности положены принципы:
• Творчество – источник развития лицея.
• Союз детей, учителей и родителей – единственный путь развития лицея.
• Максимальный учет интересов и потребностей детей во всех сферах деятельности.

Расширение воспитательного пространства в интересах создания социально позитивной среды жизнедеятельности школьников

Воспитательная деятельность в лицее строится в соответствии с Программой развития лицея, цель которой - создание условий для полноценного развития личности ребенка в рамках единой образовательной системы, предполагающей целостность процессов обучения, развития и воспитания с учётом компетентностного подхода в условиях многопрофильного учреждении, а также принятыми программами, нацеленными на создание условий для раскрытия потенциальных возможностей каждого лицеиста как социально активной личности через:
• реализацию интересов и способностей лицеистов,
• формирование высокого уровня социально – позитивной деятельности.

Ведущими методологическими ориентирами программы воспитания выступают концепции личностно-ориентированного воспитания «Основы концепции воспитания жизнеспособных поколений», авторами которой являются учёные И.М.Ильинский и П.И.Бабочкин,и концепция создания ситуаций успеха группы ученых под руководством профессора А. С. Белкина.

Основными исходными положениями, которыми руководствуются педагоги лицея, являются:
Ведущие категории – Человек, общество, культура.
Основные направления воспитывающей деятельности:
• Социально-нравственное воспитание и гражданское становлениеобучающихся (традиционные общелицейские мероприятия, формирование высокого уровня внутренней культуры учащихся, развитие социальной активности учащихся и готовности нести ответственность за свои поступки, военно-патриотическое воспитание);
• Воспитание в процессе обучения (интеграция внутри - и межпредметная; медико-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса).
• Работа по программе «Здоровье» (обучение конкретным приемам и методам по безопасности жизнедеятельности, активная и широкая пропаганда здорового образа жизни учащихся, увеличение объема двигательной нагрузки учащегося вне урока).
• Развитие ученического самоуправления(развитие социальной активности учащихся и готовности нести ответственность за свои поступки; развитие организаторских способностей учащихся, умения отстаивать свои права, права коллектива; формирование у учащихся потребности к самоуправлению и самоорганизации, лидерских качеств; отработка механизма сотрудничества детского и взрослого коллективов лицея).
• Взаимодействие с семьями обучающихся (участие родителей и общественности в работе органов самоуправления; информационно-просветительская деятельность для родителей, медико-психолого-педагогическое просвещение, демонстрация положительного опыта воспитания детей в семье; активное совместное общение всех участников образовательного процесса «ученик-учитель-родитель».
• Эстетическое воспитание и организация досуга учащихся(создание в лицее необходимых условий для художественного творчества учащихся и творческого саморазвития; воспитание высокого уровня креативности учащихся; воспитание эстетических представлений учащихся и повышение эстетического уровня общелицейских мероприятий; развитие клубной и досуговой деятельности учащихся).
• Совершенствование программно-методического обеспечения и технологий организации, критериев оценки результативности воспитательного процесса(повышение эффективности воспитательной работы через систему контроля и анализа; помощь педагогам в самообразовании по вопросам воспитания).

В лицее создана воспитательная система,выполняющая следующие функции:
- развивающую, направленную на стимулирование положительныхизменений в личности ребенка и педагога, поддержку процессов самовыражения детей и взрослых, обеспечение развития педагогического и ученического коллективов;
- интегрирующую, содействующую соединению в одно целое ранее разрозненных и несогласованных воспитательных воздействий;
- защитную,направленную на повышение уровня социальной защищенности учащихся и педагогов, нейтрализацию влияния негативных факторов окружающей среды на личность ребенка и процесса его развития;
- компенсирующую, предполагающую создание условий в школедля компенсации недостаточного участия семьи в обеспечении жизнедеятельности ребенка, раскрытии и развитии его склонностей и способностей;
- корректирующую, заключающуюся в осуществлении педагогически целесообразной коррекции поведения и общения школьника с целью уменьшения силы негативного влияния на формирование личности.

В лицее создан единый воспитательный коллектив с общими целями, включением в совместную деятельность, гуманными отношениями внутри коллектива, сформировалась целевая установка, определились приоритетные направления, а также системообразующая деятельность (реализация «технологии успеха») в воспитании учащихся лицея.

Полнота реализации плана воспитательной работы на основе интеграции внеурочной (ФГОС), внешкольной и внеучебной деятельности.

Для решения поставленных задач был составлен план воспитательной работы, по которому работал коллектив лицея в течение учебного года. Реализация плана воспитательной работы лицея строится на основе интеграциивнеурочной, внелицейской и внеучебной деятельности через проведение следующих мероприятий:
• Общелицейские традиционные праздники «День знаний» (1 сентября), «День самоуправления» (День учителя - 5 октября), Новогодний калейдоскоп, «России верные сыны» (февраль), Праздник мам, «Мы выбираем здоровье!» (ноябрь), «Поклонимся великим тем годам» (1-я неделя мая), «Последний звонок» (май), «Выпускной бал» (июнь);
• Общелицейские традиционные конкурсы: «Лицеист года», Мастерская Деда Мороза, «Защитники Отечества»;
• Выставки творческих работ обучающихся «Мир увлечений» (и в рамках традиционных праздников);
• Акции (трудовые, экологические, благотворительные – в помощь детям из малообеспеченных и многодетных семей, антинаркотические и др.);
• Экскурсии, поездки в театры, музеи, на выставки;
• Спортивные соревнования (по волейболу, баскетболу, полиатлону, мини-футболу, легкой атлетике, шахматам и шашкам, лыжам);
• Участие в районных, областных, всероссийских и международных конкурсах и фестивалях;
• Встречи с интересными людьми (ветеранами Великой Отечественной войны и труда, ветеранами педагогического труда, представителями учреждений СПО и высшего образования);
• Классные часы, часы общения, библиотечные уроки;
• Интеллектуальные игры (по общим знаниям, по предметам, в формате Клуба интеллектуальных игр «Интеллектуальное казино», «Что? Где? Когда?»).

Лицеисты традиционно участвуют в районных конкурсах и фестивалях, акциях: «Кросс наций», «Молодость без границ», «Мир без наркотиков», «Я и мои друзья», «Летопись сибирских деревень», «КВН», «Безопасное колесо», «Память», «Я - лидер», «Красота спасёт мир», областной конкурс социальных проектов «Я – гражданин России», районный конкурс чтецов, районная военно-спортивная игра «Орлята России», районная акция «Бессмертный полк». Всего в различных мероприятиях с сентября 2015 года по май 2016 года приняло участие 477 учащихся.

Одним из важных направлений работы является здоровьесбережение. Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся проводилась в учебной и внеклассной работе в разнообразных формах. В каждодневном общении, беседах, внимании к соблюдению санитарно-гигиенических требований, играх, соревнованиях и конкурсах, в выпуске бюллетеней и газет здоровья, устных журналах, праздниках, конкурсах и фестивалях, занятиях в спортивных кружках и секциях учащимся прививались нормы здоровой жизни, желание и стремление быть здоровым. Все учащиеся и родители были охвачены пропагандой ЗОЖ. На достижение успеха были направлены силы классных руководителей (особенно начальное и среднее звено), социально-психологической службы лицея.

Анкетирование, лекции, беседы, выпуск листовок, составление коллажа, просмотр и обсуждение фильмов, спортивные состязания и эстафеты – все эти разнообразные формы работы позволили каждому ученику принять участие в мероприятиях, направленных на формирование ЗОЖ. Для родителей начальной школы проводился лекторий о влиянии компьютеров на здоровье ребенка, формирование его личности.

В рамках антинаркотической акции «Трезвый Омск» среди учащихся 9-11 классов проведен музыкальныйфлэшмоб «Мы за здоровый образ жизни», среди учащихся 1-8 классов конкурсы рисунков, буклетов и плакатов. Волонтёрским отрядом школы «Мы – дети здоровой планеты!» совместно с Отделом по делам молодёжи проводились акции по раздаче листовок антинаркотической направленности «Сам не курю и тебе не советую!», пропагандирующей здоровый образ жизни среди подростков; также 2016 год – был объявлен Годом борьбы с сердечно-сосудистыми заболеваниями (далее ССЗ), волонтёрами лицея под руководством старшей вожатой была проведена акция среди учащихся и гостей лицея на семинаре директоров – раздача сердечек-закладок и информационных брошюр о профилактике ССЗ.

Второй год учащиеся принимали участие в областной конференции Омской станции юннатов в сфере профилактики правонарушений, наркомании, ВИЧ-инфекции, предупреждения экстремизма и терроризма в различных номинациях «Социальный видеоролик», «Стенд по профилактике наркомании» (2 место в 2016 году) и «Физкультура и спорт».

Учащиеся лицея принимали участие во всех районных спортивных соревнованиях. По итогам районной спартакиады школьников лицей вновь занял 2 место в комплексном зачёте, как и в прошлом учебном году.

Особое внимание в этом учебном году было уделено внедрению ВФСК ГТО, на сайте gto.ru зарегистрировались учащиеся всех звеньев. Нормативы ГТО в 2014-2015 учебном году на военных сборах сдали трое юношей 10 класса (Таранов Даниил – «золото», Баранов Алексей – «серебро», Маркосян Гарик получил грамоту Министерства физической культуры и спорта РФ), в 2015-2016 учебном году в организованном районном центре сдачи ГТО свои силы попробовали 8 девушек 11 класса (результаты отправлены в г. Москва), на военных сборах из троих десятиклассников Шелеметьев Евгений сдал на «золото», Афанасьев Сергей – на «серебро».

Количество обучающихся лицея, охваченных дополнительным образованием составляет почти 100%.

Наличие и реализация целевых воспитательных программ, социально-значимых практик и проектов

В МБОУ «Кормиловский лицей» разработаны и успешно реализуются программы:
- Программа патриотического воспитания детей и подростков, цель которой: дальнейшее развитие системы патриотического воспитания и обучения школьников, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по консолидации общества, поддержанию общественной и экономической стабильности, упрочению единства и дружбы народов Российской Федерации.
- Программа «В здоровом теле – здоровый дух», нацеленная на создание здоровьесберегающей среды, которая наиболее способствует полному раскрытию задатков ребёнка, обеспечивает ему условия для формирования интереса к учению, максимальной творческой самостоятельности, активности.
- Целевая программа «Одарённые дети», предусматривающая создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру лицейского образования,для подготовки ученика к непрерывному образованию в рыночных условиях, обеспечения в дальнейшем успешной социализации в общество и конкурентоспособности на рынке труда. Формирование системы социально-психологической поддержки одаренных и способных детей.
- Комплексно-целевая программа МБОУ «Кормиловский лицей» по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения в подростково-молодежной среде, способствующая формированию у подростков социальных и жизненных навыков, обеспечивающих физическое и психическое здоровье, активную жизнь и долголетие.
- Программа «SOS» (социально-педагогическая деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, работа с детьми группы «риска»), содействующая формированию у учащихся социально позитивных потребностей и установок построения своей жизнедеятельности, развитию и раскрытию индивидуальности школьников, их духовно-нравственного потенциалов, устранению негативных явлений в сфере поведения и отношений с окружающими.
- Программа экологического воспитания обучающихся МБОУ «Кормиловский лицей»,основной целью которой является формирование экологической культуры школьников.
- Программа «Воспитываем вместе», способствующая формированию комфортных условий для личностного роста и развития ребенка в школе и семье, возрождению семейного воспитания, формированию семейных ценностей.

Реализация данных программ, социальных проектов и мини-проектов в различных направленияхобразовательного процесса («Дарите радость детям», «Вахта памяти» и др.)позволяют говорить о сформированности обучающей, воспитывающей, развивающей среды для развития личности лицеиста.

Занятость детей в системе дополнительного образования(в образовательном учреждении и вне учреждения)

Одним из важных направлений воспитательной работы является воспитание учащегося как «Человека культуры» (Н.Е.Щуркова), взаимодействие с учреждениями культуры и дополнительного образования.

Внеурочная деятельность – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

В лицее используется оптимизационная модель организации дополнительного образования детей на основе интеграции всех внутренних ресурсов, в ее реализации принимают участие все педагогические работники (классные руководители, учителя-предметники, педагог-психолог, старшая вожатая), координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель, используя при этом как массовые формы работы, так и индивидуальные.

В 2015-2016 учебном году в лицее было организовано 16 кружков различной направленности – театральный кружок «Экспромт», «Цветоводство», «Чудеса химии в повседневной жизни человека», «Знатоки химии», «Модница», «Юный журналист», «Интеллектуальное казино», «После уроков», «Решение задач повышенной сложности», введены новые спортивные секции «Флорбол», «Спортивные игры» и кружки технической направленности «Авиамоделирование», «ИКТ», «Экология и техносфера» с общим охватом 338 обучающихся.

Большую роль играет социокультурное пространство - учреждения дополнительного образования и культуры, в частности поселкова и центральная библиотеки, КДЦ «Дружба», ДООФСЦ, РДК и ДДТ, Школа искусств, молодежный центр, КЦСОН и др.

Охват школьников дополнительным образованием:
Лицей - 338, Школа искусств -36, ДДТ -142, ДООФСЦ- 104, КДЦ «Дружба"-36, РДК - 36.

Наличие и деятельность органов ученического самоуправления, детских общественных организаций, детских объединений

Цель деятельности ученического самоуправления в МБОУ «Кормиловский лицей» - предоставление возможности самореализации учащихся в общественной деятельности и координация работы всех классных коллективов. Большим потенциалом в решении задач воспитательной работы со школьниками обладает детская общественная организация «Юные россияне», целью которой является формирование высоконравственной, творческой, активной личности на основе приобщения к ценностям общечеловеческой национальной культуры и содружества учителей и учащихся.

Высшим органом ученического самоуправления является ученическая конференция.Во главе организации стоит Председатель (лидер ДО). Он осуществляет исполнительные, распорядительные и контрольные функции, он также является Председателем Совета старшеклассников и руководит Советом лидеров, состоящим из центров (комитетов). Рабочие органы самоуправления - классные активы. В Совет лидеров входит 6 рабочих центров, имеющих программу деятельности по основным направлениям:
-научно-исследовательская работа – центр «Учеба»;
-нравственно-эстетическое, гражданско-патриотическое направление, культурно-массовое – центр «Досуг»;
-спортивно-оздоровительная, краеведческая работа и основы военной подготовки – центр «Спортивный»;
-трудовое воспитание, изучение ПДД и ОБЖ – центр «Труд»;
-выпуск школьной газеты «Лицеист», проведение социологических опросов, шефская помощь – центр «Пресса»;
-правовое воспитание, контроль порядка в школе – центр «Дисциплины и порядка».

Институт самоуправления учащихся в школе закреплен правовой базой. Нормативно-правовую основу деятельности детской организации «Юные россияне» составляют следующие документы:
- Конституция Российской Федерации (РФ);
- Конвенция о правах ребёнка;
- Всемирная декларация прав человека;
- Устав ОУ;
- Устав детской организации «Юные россияне»;
- Положение об ученическом самоуправлении;
- Положение о стимулировании и поощрении учащихся.

В детской организации создаются объединения:
• сменные творческие группы – для подготовки и проведения общелицейских творческих дел;
• комитеты, отвечающие за работу по различным направлениям жизнедеятельности лицея (по образованию, культуре, спорту, дисциплине и порядку, печати и информации, трудовым делам).

Главный источник лицейского самоуправления – в социальной активности учащихся – граждан детской общественной организации «Юные россияне».

Патриотическое воспитание является основой для формирования у подрастающего поколения важнейших духовно-нравственных качеств: любовь к Родине, уважение к законности и правопорядку, ответственность завыполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества. Торжественные линейки и сборы, беседы и лекции, уроки мужества и экскурсии, акции и игры, смотры строя и песни, конкурсы и праздники, концерты и встречи с знаменитыми и заслуженными людьми, викторины, посещение библиотек и музеев, различные открытые мероприятия, олимпиады, в том числе дистанционные, акции, волонтерское движение, анкетирование и тренинги - это те немногие формы, которые используются в работе со школьниками через реализацию программы детской организации.

В содержательном плане сложный характер приобретает интеграция патриотического воспитания с другими видами воспитания, особенно с духовно-нравственным, гражданским и правовым. Научные и практические основания такой работы заложены в новых федеральных государственных образовательных стандартах общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, в которой патриотизм отнесен к базовой национальной ценности. Планируя работу на учебный год, руководствуемся именно данными документами.

Формирование позитивного лидера, направление имеющихся качеств в социально–позитивное русло обуславливает необходимость обучения актива. Эта программа представляет собой систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике, способствующих планомерному и целенаправленному развитию и самоактуализации обучающихся.

Результатом деятельности ученического самоуправления является самовоспитание личности в коллективе, способной взять на себя ответственность за определенное дело и организовать новый вид совместной деятельности. Главными позициями педагогического коллектива школы по руководству школьной детской организацией является оказание детям настоящего доверия путем постановки перед ними ответственных, постоянно усложняющихся задач, формирование позиции юного хозяина своей школы. Всем членам детской организации предоставлены не мнимые, а действительные права и обязанности. Дети участвуют в управлении школой.

Деятельность ученического самоуправления как фактор формирования социальных компетенций

Одной из приоритетных образовательных задач МБОУ «Кормиловский лицей» как общественно-активной школы, является формирование у обучающихся социальной и гражданской компетенций, то есть способности человека участвовать врешении общих дел местного сообщества, своей страны и человечества в целом; активно, ответственно и эффективно реализовывать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе; эффективно действовать в повседневной жизни, соответствовать её требованиям и изменениям, сохранять достаточный уровень умственной деятельности и быть адекватным при взаимодействии с другими людьми в различных ситуациях.

Создание эффективных условий для формирования социальной компетенции школьников нераздельно связано с деятельностью детской общественной организации «Юные россияне», развитием ученического самоуправления.
Преследуемые цели:
-развитие демократического уклада школьной жизни в учреждении, позволяющего вовлечь в управление всех участников образовательного процесса и социальных партнёров на основе взаимодействия органов самоуправления, организации деятельности органа самоуправления;
- развитие ученического самоуправления школы, местного ученического самоуправления (классного коллектива);
- интеграция общего и дополнительного образования; увеличение доли программ социально-педагогической направленности;
- вовлечение обучающихся в социально - значимую деятельность (социальное проектирование, КТД, «ключевые дела»);
- организационно-педагогическое сопровождение деятельности органов ученического самоуправления (МО классных руководителей).

Каждый учащийся, в зависимости от своих интересов, потребностей, склонностей, организаторских и творческих способностей, может выбрать свою роль и позицию в общей системе моделируемых социальных отношений. Но без подготовки субъектов образования к работе в органах ученического самоуправления, социально-значимой деятельности, невозможно добиться качества образовательной деятельности в сфере гражданского воспитания.

Навыки, приобретаемые обучающимися при наличии ученического самоуправления:
• умение самостоятельно анализировать, исследовать и решать социальные проблемы;
• критически мыслить, анализировать и оценивать информацию;
• излагать своё мнение, обосновывать позицию;
• разрабатывать документы;
• организовать предвыборную кампанию и выборы школьных управляющих центров;
• конструктивно организовывать деятельность Совета старшеклассников по различным направлениям его деятельности;
• разрабатывать проекты решения конкретных проблем;
• организовывать подготовку решения Совета по конкретно выбранной проблеме или направлению работы;
• осуществлять публичные выступления;
• представлять интересы ученического сообщества в Совете.

Формы подведения итогов:решение проблемных задач, презентация результатов собственной деятельности, проекты.

В качестве примеров развития социальных компетенций и социальной активности обучающихся МБОУ «Кормиловский лицей» можно привести следующие:
- реализация социальных проектов: «Дарите радость детям» (2014-2015 учебный год)
– оборудование детской игровой комнаты в Кормиловской ЦРБ;
«Актовый зал. Актуально!» (2015-2016 учебный год) – оформление актового зала школы к юбилею в 2017 году в рамках областного конкурса «Я – гражданин России»;

В 2015 году за разработку и реализацию проекта «Дарите радость детям» МБОУ «Кормиловский лицей» награждён дипломом 3 степени в региональном конкурсе добровольческих инициатив «Хрустальное сердце Омска - 2015», в 2016 году за разработку и реализацию проекта «Актовый зал. Актуально!» ДОО «Юные россияне» МБОУ «Кормиловский лицей» награждён дипломом 1 степени на муниципальном этапе областного конкурса «Я – гражданин России».
- участие обучающихся в проведении традиционных общешкольных мероприятий, «ключевых дел», традиционных мероприятий для жителей р.п. Кормиловка, в районных гражданско-патриотических акциях, экологических субботниках, добровольческой и волонтёрской деятельности:

К примеру, 9 октября – Всемирный День лицеиста! Во всём мире он отмечается различными торжественными и праздничными мероприятиями - творческими вечерами, концертами, открытыми уроками, выставками. И в этот знаменательный день традиционно в спортивном зале нашего лицея проходит торжественная линейка, посвящённая празднованию Дня лицеиста, юбилея нашей детской общественной организации «Юные россияне» (16 октября 2015 года нам исполнилось 20 лет!) и принятию пятиклассников в «Юные россияне».

После произнесения пятиклассниками клятвы вместе с председателем ДОО «Юные россияне», старшеклассники повязывают галстуки новым членам детской организации. Лицеистов с праздником поздравляет директор школы, в конце мероприятия учащиеся все получают сладкие призы, затем вместе исполняют «Гимн лицея».Также на линейке проходит просмотр видеоролика об итогах деятельности ДОО «Юные россияне» за прошедший учебный год – под бурные аплодисменты учащиеся вновь вспоминают свои лучшие выступления и победы (в июне 2015 года ДОО «Юные россияне» награждена Комитетом по образованию Администрации Кормиловсокого муниципального района дипломом «ГРАН-ПРИ», в июне 2016 года награждена дипломом ПОБЕДИТЕЛЯ, активно принимавшая участие в мероприятиях районной детской общественной организацииКМДООРСАД «Детское содружество»).

Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся

В целях предупреждения противоправного поведения и безнадзорности среди учащихся, повышения правовой культуры учащихся и родителей, социально-педагогической компетенции педагогов и родителей в лицее разработаны программы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и работе с социально неблагополучными семьями.

Вопросы профилактики правонарушений систематически рассматриваются на педсоветах, совещаниях, заседаниях МО классных руководителей, Совете по профилактике правонарушений и безнадзорности, родительских собраниях.

Педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители и администрация школы осуществляют индивидуальную работу с детьми и родителями, посещают социально неблагополучные семьи и семьи группы риска, организуют встречи обучающихся с сотрудниками правоохранительных органов, проводят тематические классные часы и беседы, осуществляют работу с подростками, состоящими на учете в КДН, ПДН и внутришкольном учете, создана картотека детей «группы риска» и социально-неблагополучных семей.

Психологическое сопровождение детей осуществляется педагогом-психологом. Оно направлено на обеспечение психологического комфорта в процессе обучения и воспитания школьников, на выявление психологических проблем, коррекции развития и поведения.

С целью создания условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие асоциального поведения в лицее за истекший период в системе проводилась профилактическая работа, проведено 9 заседанийСовета профилактики с привлечением инспекторов ПДН.

Ежемесячно проводилось посещение семей, рейды в неблагополучные семьи. Совместно с инспектором ПДН, КДН проводились беседы, лекции, консультации для учащихся и родителей учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины. Проводились индивидуальные консультации с родителями детей, состоящих на учете, а также диагностика социальных условий жизни детей «группы риска» и детей, состоящих на учете в КДН и на внутришкольном контроле.

В работе с родителями учитывались следующие направления:
- психолого-педагогическое просвещение родителей;
- профилактическая, коррекционная деятельность;
- совместная деятельность родителей, учащихся и педагогов;
- вовлечение родителей в управленческую деятельность.

Традиционно все классные руководители проводили психолого-педагогическое просвещение родителей на родительских собраниях. В среднем процент посещаемости родителями собраний составляет 82,5 %. Хорошая посещаемость родительских собраний родителями обучающихся 1-4 классов-95%, в 5-11 классах - 70%.

Профилактическая, коррекционная работа проводится классными руководителями по индивидуальным планам.

Большое внимание уделялось взаимному сотрудничеству«школа-родитель-ученик». Родители привлекались к организации, проведению и участию в классных и школьных мероприятиях. Тесное сотрудничество осуществлялось в ходе реализации программы «Воспитываем вместе».

Традиционными стали следующие формы работы с родителями:
- участие родителей в творческих работах учащихся, выставках и конкурсах;
- анкетирование, диагностическое и социометрическое исследование;
- участие родителей в праздниках, соревнованиях, КТД;
- выступление родителей на классных праздниках и тематических классных часах;
- педагогические лектории, день открытых дверей, индивидуальные беседы по вопросам семейного воспитания, участие в работе совета профилактики др.

Осуществление медико-психологического сопровождения участников образовательного процесса (медицинская сестра, социальный педагог, педагог-психолог) является одним из важных направлений работы МБОУ «Кормиловский лицей» и проводится в том числе через реализацию выше названной программы «В здоровом теле – здоровый дух».

Психологическая служба лицея осуществляет следующие виды деятельности: психологическое консультирование, психолого-педагогическая диагностика, развивающая работа, психологическое просвещение участников образовательного процесса. Работа ведётся по пяти направлениям: работа с учащимися и ученическими коллективами, работа с родителями, с педагогическим коллективом, работа с администрацией, научно-методическая деятельность педагога-психолога и др.

Диагностические данные, полученные в ходе психологических исследований, являются базовой основой в воспитывающей деятельности классных руководителей и педагогов-предметников. Систематическое проведение психолого-педагогических консультаций, совместных совещаний и заседаний групп специалистов по решению трудностей в развитии и обучении позволяют говорить об эффективном взаимодействии психологической службы лицея со всеми структурами и участниками образовательного процесса лицея.

Медицинское сопровождение, организация ежегодных углублённых медицинских осмотров, флюорографических исследований, ЭКГ в лицее системно проводится на базе районной поликлиники. В лицее за истекший период использовались разнообразные формы пропаганды ЗОЖ «Дни здоровья», «Десанты здоровья», акция «Школа без курения», «Экологический десант» и просветительской деятельности среди родительской общественности: общешкольное родительское собрание «Семья и здоровье детей», организовывались встречи с врачом-наркологом. Взаимодействию педагогов и родителей в лицее уделяется достаточно серьезное внимание.

Классные и общешкольные родительские собрания проводятся не реже с периодичностью 1 раза в четверть. В 2015-2016 учебном году проведено 4 общешкольных родительских собрания, проводился родительский всеобуч. Тематика классных собраний соответствует возрастным особенностям обучающихся. Особое внимание уделялось вопросам здоровьесбережения и безопасности детей, профилактике вредных привычек и суицида, отношению к учебе, вопросам нравственного воспитания, социализации в общество, в выпускных классах - подготовке к экзаменам и выбору учебного заведения для продолжения образования обучающимися 9,11 классов и получения профессии.

Взаимодействию педагогов и родителей в лицее уделяется достаточно серьезное внимание. В планах работы классных руководителей запланированы родительские собрания с периодичностью 1 раз в четверть. Тематика классных собраний соответствует возрастным особенностям обучающихся. Особое внимание уделяется отношению к учебе, нравственному воспитанию, социализации в обществе, профилактике вредных привычек и суицида, в выпускных классах - подготовке к экзаменам и выбору учебного заведения для продолжения учебы обучающимися 9 классов и получения профессии учащимися 11 класса. Классные руководители используют разнообразные формы взаимодействия с родителями обучающихся: индивидуальные беседы, общение через дневник, родительские собрания.

На родительских собраниях перед родителями систематически выступает педагог-психолог, который дает конкретные рекомендации по подготовке обучающихся к успешной сдаче экзаменов, нацеливает родителей на правильный выбор их детьми учебного заведения и будущей профессии.

Результатом совместной работы педагогов лицея с родителями можно считать активное участие родителей в традиционном смотре-конкурсе зимних фигур «Зимние каникулы». В изготовлении фигур в 2015-2016 учебном году мы обозначили знаменательные даты, события предстоящего 2016 года:
- Год 300-летия города Омска;
- Год российского кино;
- Год Огненной (Красной) обезьяны.

По итогам конкурса лицей награждён дипломом 2 степени, это награда в большей степени принадлежит родителям учащихся нашей школы.

Основной задачей воспитательной деятельности на предстоящий период остается:
-создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в общество и активной адаптации на рынке труда.

Прогнозируемый результат педагогической деятельности - это выпускник, как целостная, здоровая личность, выпускник- с его духовностью, универсальностью, творческим началом. Это человек гуманистического взгляда на мир. В нем должны быть соединены интеллект с чувством, знание с верой, умение логически мыслить, со способностью понимать прекрасное.

Исходя из стратегической цели воспитания и прогнозируемого результата, в следующем учебном году необходимо решить следующие задачи:
-гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всестороннего развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
-поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь;
-совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.

В течение 2015-2016 учебного года под руководством классных руководителей и педагогов-наставников обучающиеся принимали активное участие во всероссийских, региональных и муниципальных конкурсах, турнирах и соревнованиях:
- районный "Кросс наций-2015" (сентябрь, 1 место-3, 2 место-4, 3 место-2), рук. Шматов С.Н.;
- районные соревнования по лёгкой атлетике в зачёт XXIII спартакиады школьников (сентябрь, 1 место-4, 2 место-3, 3 место-1), рук. Шматов С.Н., Звонарёва Е.В.;
- районный I этап открытого первенства по мини-футболу среди школьников (октябрь, общекомандное 1 место);
- районный слёт КМДООРСАД «Детское содружество» (сентябрь, 5 чел, 2 место), рук. Сытенко И.В.;
- всероссийский творческий конкурс "Безопасность на дороге-мой стиль жизни" (сентябрь, 2 чел. участие), рук. Сытенко И.В.;
- всероссийский фотоконкурс "Первый раз в первый класс" (Аксанов Н. – 1 место), рук. Аксёнова М.М.;
- соревнования по баскетболу (ноябрь, девушки - 3 место),рук.Шматов.С.Н., Звонарева Е.В.
- региональный конкурс рисунка, III Фестиваль национально-культурных традиций «РОДНАЯ ОМСКАЯ ЗЕМЛЯ» (участие 15 уч.), рук. Кациель И.Ю.;
- областные соревнования по комнатным авиамоделям «Радуга на крыльях» (Буштюк Д. – 1 место, Харченко Д. - участие), рук. Кирстук В.А.;
- областной конкурс школьного сочинения «Герои рядом»,посвященного 25-летию образования МЧС России (участие 6 чел.), рук. Вайц М.В., Ермилова Н.В.;
- районная акция «Мир без наркотиков»- 14 чел.(non-stop– 8 чел. участие, авторский стих- 2 место, ДПИ – Гайдомак К. – 3 м.), рук. Шматова Н.С., Сытенко И.В.;
- районный фестиваль «Молодость без границ» - 25 чел. (Имидж-дизайн – 3 место; Вокал – 2, 3 место, Театр миниатюр – 3 место, Художественное творчество – 2 место), рук.Шматова Н.С., Сытенко И.В.;
- интеллектуальный турнир Омской области «Что? Где? Когда?» - несколько этапов, участие 2 команд, 10 уч., рук. Шматко А.А.;
- всероссийский творческий конкурс "Осеннее многоцветье"(Гулидов А., Васильева А. – 1 место; Васильев Дмитрий – 2 место), рук. Гафарова Н.П.;
- областной конкурс видеороликов "Моя любимая книга" (8 чел участие), рук. Шматова Н.С., Сытенко И.В.;
- областной конкурс "Народные ремёсла Сибири. Новогодние забавы" (1 чел. участие), рук. Аксёнова М.М.;
- областной конкурс ДПИ для детей «Новогодняя игрушка» (12 чел. участие), рук. Аксёнова М.М.;
- всероссийский конкурс "Талантоха" (Старчукова В.-3 место), рук. Аксёнова М.М.;
- областной конкурс по авиамоделированию «Моя первая модель» - команда- 2 место, победитель -1 уч. (Несмеянов Д.), призёр-2 уч. (Гулидов А., Кирстук Е.);
- III региональный телекоммуникационный конкурс "Рождественское чудо 2016" (2 чел. участие), руке. Сытенко И.В.;
- районные соревнования по русским шашкам в зачёт XXIII зимней спартакиады школьников (3 чел. участие – 3 место), рук. Звонарёва Е.В.;
- районные соревнования по зимнему полиатлону (участие 6 чел.), рук. Шматов С.Н.;
- районные соревнования по лыжным гонкам-спринт (участие 6 чел.), рукк. Звонарёва Е.В.;
- районный конкурс «Красота спасёт мир» (участие 6 чел, Кирстук К. – 2 место, Дякун А. – 3 место), рук. Сытенко И.В., Веремьёва Н.И.;
- НПК в сфере правонарушений, наркомании, ВИЧ-инфекции, предупреждения экстремизма и терроризма – 2 место (номинация «Стенд» Алянчикова Д., Гайдомак К.), участие 2 учащихся в номинации «Физкультура и спорт»;
- районный конкурс «Патриотическая песня» -2 чел., рук. Сытенко И.В.
- областной творческий конкурс «Омск. Молодость. Россия» в номинации «Вокал» - участие 2 уч., рук. Сытенко И.В.;
- областная НПК «Поколение Будущего» - участие 1 уч. (Темников В.), рукк. Шаталина Т.С.;
- областной конкурс литературно-творческих работ 2016 года, посвящённый 300-летию города Омска - (уч. 2 человека, Астапова Я.-1 место на муниципальном этапе), рук. Вайц М.В.;
- областной конкурс театрального искусства «Весь мир – театр!» - участие 8 уч., рук. Шматова Н.С., Сытенко И.В.;
- областной конкурс творческих работ «Чернобыль: с болью в сердце, с надеждой на будущее!», участие 2 уч., рук. Колесникова Т.М.;
- районный конкурс чтецов "Край иртышский-Родина моя", 1 этап (15 чел.), 2 этап (8 чел.), Блинова О.-1 место, Воробец О.- 1 место;
- районная лыжная эстафета (участие 8 чел.), рук. Шматов С.Н., Зонарёва Е.В.;
- районный смотр-конкурс снежных фигур –(1-11 кл.), 2 место;
- областной конкурс рисунков «Космос глазами детей» в рамках ХI областная НПК школьников и студентов им. А.С. Клинышкова «Россия – космическая держава», участие 3 уч., рук. Кациель И.Ю.;
- областной конкурс «Я - гражданин России» - диплом финалистов (команда) (Баранов А., Богатова К., Блинова О., Игнатович К.);
- районные соревнования по волейболу (участие 17 чел.), рук. Звонарёва Е.В., Шматов С.Н.;
- областной конкурс детского рисунка «ВСПХ-2016» - участие 26 уч.;
- областной конкурс плакатов социальной рекламы «Брось сигарету!», участие 3 уч., рук. Кациель И.Ю.;
- районная матчевая встреча по лёгкой атлетике – 43 чел. (1 место -3 чел, 2 место – 8 чел., 3 место – 2 чел., общекомандное-1-2 место), рук.Шматов.С.Н., Звонарева Е.В.;
- районная интеллектуальная игра «Память» -4 чел (2 место), рук. Шматко А.А.;
- турнир КВН «про Кино» (участие 9 чел, 2 место), рук. Шматова Н.С., Сытенко И.В.;
- 20-летие КМДООРСАД (участие 5 чел.), рук. Шматова Н.С., Сытенко И.В.;
- всероссийский открытый конкурс школьников «Наследники Юрия Гагарина», посвящённый 55-ой годовщине первого полёта человека в космос в номинации «Детский рисунок» –участие 22 уч.;
- районные соревнования по греко-римской борьбе (участие 6 чел., 1 место-2, 2 место -2), рук. Шматов С.Н.;
- районные соревнования по шахматам (участие 2 чел.), рук. Шматов С.Н.;
- областной конкурс "С чего начинается Родина…" (участие 4 чел, Нижникова А.-1 место на муниципальном этапе), рук. Гафарова Н.П.;
- районный конкурс «Безопасное колесо-2016» – 4 чел. участие, рук. Кирстук В.А.;
- районный конкурс ДПИ "Умелые руки" (Харченко Д. – 2 место), рук. Алексеев В.М.;
- районные соревнования по летнему полиатлону (участие 6 чел.), рук. Шматов С.Н.;
- областная лёгкоатлетическая эстафета на Призы Правительства Омской области (участие 14 чел.), рук. Шматов С.Н., Звонарва Е.В.;
- районная лёгкоатлетическая эстафета на призы газеты «Нива» (участие 10 чел., 2 место), рук. Шматов С.Н., Звонарева Е.В.;
- районные президентские состязания (участие 8 чел.),рук. Шматов С.Н., Звонарва Е.В.;
- районные соревнования по мини-футболу (участие 8 чел.), рук. Шматов С.Н.;
- областной заочный конкурс экологических плакатов и стенгазет "Сохраним природу-сохраним планету" (участие 13 чел., Проничева Е. – 1 место, команды – два третьих места);
- районный велопробег, посвящённый 71-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне (участие 42 человека), рук. Шматова Н.С., Шматов С.Н.;
- районная военно-спортивная игра «Орлята России» (участие8 чел., 1 место в медицинском конкурсе), рук. Алексеев В.М.;
- районные соревнования по лёгкой атлетике (участие 10 чел.), рук. Шматов С.Н., Звонарёва Е.В.;
- интернет-конкурс "Волшебный мир сказок" Москаленского муниципального района Омской области - 2 место (общекомандное)-2 шт., сертификат – 1 шт.;
- областная конференция «Летопись сибирских деревень» - 2 м-1 уч. (Блинова О.);
- чемпионат командных игр-конкурсов по функциональной грамотности – несколько этапов, участие 12 уч.;
-региональный конкурс «Белая береза»-4 чел.(1м-Степанова А. , 2м-Иванова Д.,3м-Мораш В., Камнева С.-сертификат), рук. Синельникова О.В.;
- районная выставка ДПИ «Мир увлечений» - 3 место, рук. Веремьева Н.И.;
- районный слет детских организаций (участие 5 чел., диплом победителя), рук. Сытенко И.В.

Таким образом, все мероприятия 2015-2016 учебного года были направлены на формирование у учащихся патриотических и гражданских качеств, формирование духовно-нравственной, интеллектуально развитой личности, чувства ответственности и коллективизма, здорового образа жизни.

Работа осуществлялась на всех уровнях школьного самоуправления, что, безусловно, доказывает: именно такая форма деятельности, как детское общественное движение, позволяет реализовывать многообразные потребности современных детей и подростков. В детской организации проводилась активная творческая работа по объединению детей и подростков, развитию их гражданского сознания и общественной активности, дружбы и солидарности, развитию творческих способностей и защите интересов членов организации. Следует отметить положительное влияние детской организации на развитие системы самоуправления школьной жизни, школьников в работе организации привлекает демократизм, вариативность, посильность выполнения задач, поставленных перед детской организацией, и возможность с помощью последней обновить, оживить деятельность конкретного коллектива, кружка, клуба, активизировать каждого субъекта воспитательной деятельности.

В следующем учебном году планируется продолжить работу по более тесному взаимодействию с семьями учащихся, с социумом, окружающим лицей. В целях дальнейшего развития воспитательного процесса необходимо:
- целенаправленно проводить отслеживание результатов на научной основе;
- продолжить развитие системы стимулирования;
- обратить внимание на координацию, согласованность и взаимодействие всех субъектов, участвующих в воспитательном процессе;
- продолжить работу детской общественной организации;
- решать задачи, связанные с поддержанием и укреплением школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь.

Общие выводы:

Качество образования как основной результат учебно- педагогической деятельности отражает реализацию четырех взаимосвязанных функций единого образовательного процесса: образования, воспитания, развития, укрепления здоровья.

Учебно- воспитательная работа направлена на выполнение генеральной задачи лицея- повышение качества знаний обучающихся при сохранении их здоровья и обеспечения комфортности обучения.

Критериями успешности учебно- воспитательного процесса являются конечные результаты образовательной деятельности , которые выразились:
- в уровне успеваемости и качестве обученности всех ступеней;
- в результатах ЕГЭ, ВПР, региональном мониторинге, итоговой аттестации;
- в результатах предметных олимпиад всех уровней;
- в профессиональном определении выпускников основной общей и средней общей школы;

Уставом лицея и другими локальными актами определены права и обязанности , учебная нагрузка , режим занятий обучающихся.

Обучающиеся получают образование в соответствии с государственными стандартами . Организовано обучение детей по индивидуальным учебным планам в пределах государственного образовательного стандарта, находящихся на домашнем обучении по состоянию здоровья.

Результатом плодотворной , многолетней деятельности педагогического коллектива по соблюдению прав и гарантий обучающихся , их социальной защите является создание в лицее комфортных условий для успешной образовательной деятельности. Педагоги лицея обладают необходимым профессионализмом для выполнения главной задачи лицея, активны в повышении уровня квалификации.

Созданы условия для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей , приобщение к учебным исследованиям учащихся.

Сохранен контингент учащихся. Повысилась познавательная активность и мотивация учащихся на продолжение образования , что способствовало стабилизации , а в ряде случаев- росту успеваемости и качественного уровня знаний и умений учащихся. Это позволит выпускникам лицея поступить для продолжения образования в средние и высшие учебные заведения.

На основании результатов самообследования можно сделать вывод о том, что содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников полностью соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам и федеральным государственным требованиям.

Директор МБОУ «Кормиловский лицей» И.Н.Каршкова

вверх

Главная страница О лицееНормативные документыОтчет о результатах самообследования МБОУ «Кормиловский лицей» за 2015-16 г.

Яндекс.Метрика